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课堂应变大全:十六条超实用技巧

      1.停顿法。
  若学生年龄小,注意力保持不长久,上课时往往听课不专心,思想开小差,影响学习。
  遇到这种情况,如果教师批评学生,会影响课堂教学按预定计划进行,还容易挫伤学生的学习积极性。这时,教师可以突然停止片刻,把学生的注意力吸引到教师这边来,然后继续上课。
  2.暗示法。
  上课时,个别学生精神溜号,或玩小东西,教师可以在讲课的同时,用眼神、手势等暗示学生,使他们集中精力学习。
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2015/10/10 Comments:0教师教育
智能化时代职业教育:重人文求闲暇

社会生产发展的不同阶段需要不同的职业教育。智能化时代,劳动效率提高,闲暇时间大量出现,对操作工人的技能要求降低。因此,智能化时代的职业教育,不能仅停留在传授专业知识和技能上,还需要教人合理利用时间。职业教育的内容也要从重视技术教育和技能训练,转向技术教育和人文教育并重,保护工人的劳动能力,促进自由发展。
我们通常把职业教育定义为让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的专门知识和技能的教育,它以培养技术操作工人为目的,是一种技术取向的职业教育观,是工业时代技术生产的产物。随着机器的自动化、智能化,我们迈入智能化生产时代。智能化时代的职业教育培养什么样的人、需要什么样的教育,需要我们认真思考。
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2015/10/10 Comments:0职业教育
提升高校继续教育教学质量的途径探索

当代高校继续教育应当依据时代进步与社会发展所需,高效主动地建设出能够适应新时期职业教育要求、推动学员综合性发展的教育教学平台,给广大不同年龄层、不同教学背景、不同地方地区的学员提供形式多样、内容多元、方法高效的教学服务,从而在根本上改进高校继续教育的教学效果、提升高校继续教育的教学质量。为此,文章首先阐述了新时期高校继续教育教学过程中所存在的问题,并针对各项问题,提出了一系列有效提升高校继续教育教学质量的途径。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》强调了进一步加大高校继续教育推广力度的重要性与必要性,提倡高校与教育者务必重新认识继续教育理念,始终坚持“以人为本”的办学原则,不断改进与提升高校继续教育的教学质量,逐步实现高校继续教育的可持续发展战略。众所周知,高校继续教育已经从原本的补偿性教育逐步转变为国民教育的主要构成部分,其为国家发展、社会进步提供了大量的综合型人才精英,为响应终身学习提供了强有力的应用平台。然而随着时代的迁移,高校继续教育的教学质量已逐渐发展为阻碍其实现全面性、综合性、系统性发展的关键因素,为此,高校继续教育要适应社会发展、培养专业化人才,就务必重视有关教学质量的改进工作,深入分析与研究教学过程中所存在的质量问题,通过多样化的改进措施来进一步完善当代高校继续教育的教学体系。所以本文首先分析了新时期高校继续教育教学过程所出现的质量问题,然而提出一系列有针对性、目的性的改善途径,期望能对高校继续教育的综合性、全面性发展有所裨益。
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2015/10/10 Comments:0继续教育
学校之间最大的差距是教师

“我也说不清楚班里有多少同学是像我一样的外地人,因为我们都说普通话,平时也都穿着校服。”江苏省江阴市周庄中学初二8班的郑咚咚不清楚的数字,周庄中学的副校长周凌峰告诉了记者:“学校每年都有1000名左右的进城务工人员随迁子女,大概占学生总数的40%。”
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《纲要》)就教育公平提出了战略目标,到2020年,要形成惠及全民的公平教育:坚持教育的公益性和普惠性,保障人民享有接受良好教育的机会;建成覆盖城乡的基本公共教育服务体系,实现基本公共教育服务均等化,缩小区域差距;努力办好每一所学校,教好每一个学生,不让一个学生因家庭经济困难而失学;切实解决进城务工人员子女平等接受义务教育问题。
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2015/10/10 Comments:0教师教育