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《公共心理学》——学生的个性心理特征

学生的个性特征

人格、智能

  

一、心理学是如何定义人格的?
二、人格的心理结构如何?
三、人格由哪些基本的特征?
四、心理学关于人格的理论有哪些?
五、心理学是如何定义气质的?
六、关于人的气质目前有哪些学说?
七、如何对气质进行分类?
八、气质的差异与实践活动有哪些关系?
九、心理学是如何定义性格的?
十、性格的心理结构如何?
十一、性格有哪些类型?
十二、性格的差异与学习的关系如何?
十三、性格与气质的关系如何?
十四、健康的人格是怎样的?
十五、学生健康人格形成的制约因素有哪些?
十六、如何培养学生健康的人格?
2011/1/23 Comments:0公共课心理学基础心理学
《公共心理学》——学生的行为动力

学生的行为动力

需要、动机、情绪、意志
前 
一、心理学是如何定义行为的?
二、人类的行为有哪些特征?
三、可以给人类的行为进行分类吗?
四、什么因素可以影响人类的行为?
五、行为动力如何界定?
六、关于行为动力,目前形成了哪些理论?
2011/1/23 Comments:0公共课心理学基础心理学
《公共心理学》——学生的一般心理过程(认知)

学生的一般心理过程

注意、感觉与知觉、记忆、思维、想象
前 
一、我们为什么选择认知学派的理论来描述学生的一般心理发展过程?
二、认知的概念是什么?
三、认知心理学是研究什么的?
四、认知发展与学习的关系如何?
2011/1/23 Comments:0公共课心理学基础心理学
《公共心理学》——导学

第一讲 导学

 一、课程的性质和任务
1、教师教育课程体系及其简介
2、《公共心理学》课程在教师教育课程体系的性质与任务
二、我校当前教师教育中存在的问题分析
1、教师教育课程体系不完善
2、教师教育课程内容选择不当
3、国内部分高校教师教育改革对我校教师教育改革的启示
三、教学内容简介
1、心理学常识...
2011/1/23 Comments:0公共课心理学基础心理学