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知识的学习(现代观点)【微课程】

第四讲:现代视阈中的知识学习
401 陈述性知识与程序性知识的表征
陈述性知识的表征:命题、命题网络
程序性知识的表征:产生式、产生式系统
402 知识学习的标准
概念化、条件化、结构化、自动化、策略化
403 知识学习的信息加工过程
学生从环境中接受刺激,刺激推动感受器,并转变为神经信息。被感觉登记了的信息很快进入短时记忆。信息经过编码过程,进入长时记忆;当需要使用信息时,需经过检索提取信息。被提取出来的信息可以直接通向反应发生器,从而产生反应;也可以再回到短时记忆,对该信息的合适性作进一步考虑,结果可能是进一步寻找信息,也可能是通过反应器作出反应。
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2012/6/22 Comments:0学与教的理论复习要点
知识的学习(传统观点)【微课程】

第三讲:传统视阈中的知识学习
301 知识是什么
知识是个体头脑中的一种内部状态,是主体通过与环境相互作用而获得的信息及其组织,储存于个体内即为个体的知识,储存于个体外即为人类的知识,知识的本质是信息在人脑中的表征。它既包括个体从自身生活实践和人类社会实践中获得的各种信息,也包括在获得和使用这些信息过程中所形成的各种技能和能力。
302 传统视域中对知识的分类
奥苏贝尔(表征、概念、命题、问题解决和创造)
加涅(连锁、辨别、具体概念、抽象概念、规则、高级规则)
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2012/6/22 Comments:0学与教的理论复习要点
学习的分类【微课程】

第二讲:学习的分类
201 加涅按照学习形式对学习的分类
信号学习、刺激反应学习、连锁、言语连锁、多重辨别、概念学习、原理学习、问题解决。
202 加涅按照学习结果对学习的分类
智慧技能(辨别、概念、规则和高级规则)
认知策略
言语信息(符号学习、事实学习;有组织的言语信息的学习。)
动作技能
态度
203 布卢姆的学习分类说
认知领域的学习以及目标分类:
知识(knowledge)
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2012/6/22 Comments:0学与教的理论复习要点
学习理论【微课程】

第一讲:学习理论
101 什么是理论
理论是一组具有逻辑性的一般见解或主张,可以用于解释某一现象的原理和原则,或者是关于某一主题的一组原理和观点。
102 理论的作用、表现形式、来源
作用:解释;预测;控制;提升
表现形式:见解、主张;原理、原则;
来源:实践;反思提炼;
103 学习,学习理论...

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