教育信息化,走进信息化教育。

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互联网+时代,教师需要重新定义

    伴随着互联网和大数据时代的到来,教师和学生具有同等的信息环境,学习的疆界被打破,学习的渠道已不再单一,学习不仅仅发生在教室,教师已不再是知识的垄断者,学生也不再完全迷信教师,跟随教师学习已经不是学生获取知识的唯一途径,当学生面对百度的时候,他就面对了一位全科老师,数字化时代对教师的学科素养提出了很高的要求,教师的自身素养在未来将面临越来越大的挑战。所以,教师需要重新定义。
  教师必须心存敬畏。教师对学生的影响贯穿学生的一生,教师应当以宗教的情怀对待工作,对待学生。教育是世界上最有情怀的职业之一,另一种是医生。一个陌生的孩子来到你的身边,接受你的教育,聆听你的教诲,这样的机会只有一次,他们以后不会再来了,他们在最美好的时候曾经停留在你的身边,然后离开校园开始面对生活,面对人生,面对自己的未来,教师面对这样神圣的事业,怎能没有信仰,怎能不具有宗教般的情怀?怎么能不心怀感动、心存敬畏?
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2016/3/16 Comments:0教师教育
信息化,创新教学模式和学习方式

在进入信息时代的今天,信息化已经不再只是一种技术手段,而是成为各项事业发展的目标和路径。近年来,党和国家对教育信息化的重视程度与支持力度不断加强,组织实施了一批教育信息化重点工程项目。特别是“十二五”以来,我国信息化快速发展,对于促进教育公平、提高教育质量、创新教育教学模式的支撑和带动作用显著。
来自基层的声音:
信息化成为教育扶贫的重要手段
“一间屋子一块板,一张桌前站一年;一支粉笔一本书,一张开嘴说一天”的“古老”教学方式,在中国的边远山区正在得到改变。
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2016/3/14 Comments:0教育信息化
以五大发展理念为指导 推动教育信息化

3月11日,教育部副部长、党组成员杜占元做客人民网《两会e客厅》栏目,以“教育信息化全面推动教育现代化”为题与网友在线交流。杜占元表示,十八届五中全会提出了“创新、协调、绿色、开放、共享”这五大发展理念,是对教育信息化一个最重要的指导思想,是在十八届三中全会已经明确的“大力促进教育公平,构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制”的基础上,又提出了更高的要求。
杜占元认为,以创新理念推动教育信息化,就是结合中国教育和信息技术发展的实际,不断地探索。首先是要探索,信息化是没有固定的模式可循的,要结合中国的实际,教育和技术发展的实际,不断探索,这是创新的第一个含义。同时,要不断地促进信息技术和教育教学实践的深度融合,这是一个关键。教育信息化不是简单的技术的应用,它是一个技术和教育教学实践的融合。另一个方面,在融合的过程中,利用信息技术创新,来创新育人的方式、教学的模式,包括推动教育体系的结构、流程以及教育理念的更新等等,这些方面都是我们需要创新的地方。
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2016/3/14 Comments:0教育信息化
互联网+教育 为终身学习奠定基础

近日,长江教育研究院对正在进行的本年度教育热点问题进行前瞻性分析概括,归纳出2016年十大教育关键词,以把握时代脉搏,助力教育发展与改革。
关键词:教育发展新常态
回归教育本质
教育发展阶段新常态,是指教育要回归教育的本质,关注生命,为学生的终身发展奠基,并尽快完成从知识本位的传统教育向能力本位的现代教育转型,从同质化教育向个性化教育转型,从手工教育向现代智能教育转型,进一步适应后工业社会的挑战。
“新常态”一词,是习近平总书记2014年5月在河南考察时提出的。“新常态”从经济角度讲就是指经济运行和发展要遵循它的内在规律。新常态下的教育应改变传统的强迫、灌输、高压的育人模式,改变传统教育的评价方式和以分数为“教育GDP(国内生产总值)”目标的考核方式,把培养精神独立、人格完整、品德高尚、懂得担当,能够自食其力的合格公民作为终极目标,为每个孩子的发展提供适合的教育,促进每个孩子的健康成长。新常态下的教育,不应再有超大规模学校,不应再有“高考集中营”,校园会成为孩子们真正的学园、花园、家园、乐园,学校要保持一份豁达与宁静,坚守良知和使命,以家国的情怀和担当,尽全力让学校成为美好事物汇聚的地方,并为孩子们的成长提供适合的教育。
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2016/3/11 Comments:0互联网