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联通主义学习理论

1、提出背景:
(1)网络时代的来临。网络的出现,使人们的交流方式发生了巨变,同时,网络也带来了知识爆炸的时代,知识不断增长,其更新周期与半衰期不断缩短,而每个人都可以在网络上分享自己的知识,这为联通提供了前提。
(2)学习工具、方式和学习资源的转变。人们的学习不再局限于课本或纸质书的学习,而是通过网络,或者是团队交流学习等获得知识。
2、知识观
(1)知识是一个动态变化的过程,它就如管道中的石油,不断流通,管道就是联通的各个结点;
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2015/4/28 Comments:0学习理论
在线条件下何以持续地激发学习者的动机?

【芥末堆注】社创客是一个跨界跨国聚焦中国社会创新的枢纽社区,深潜日(Deep Dive Day)系列沙是社创客旗下创业者深度商业研讨的活动,第一期主题聚焦在线教育,本文来自陈华与欧阳骁在深潜日活动上分享的总结。
最近在线教育平台“跟谁学”A轮融资五千万美金、中国最大的互联网职业教育机构尚德三月份单月创收近八千万等消息的传出,国内互联网教育圈引发了一轮热烈的讨论。尽管有这些零星的领跑者,在线教育在此刻应该对很多人来说依然是只听楼梯响,不见人下来。尽管资本巨头在过去的两年里已开始试水,并逐渐加大下注,但该领域依然处于部落割据状态,罕有如Coursera、可汗学院等能够在某一行业中深耕细作,成长为范式与标杆的成功案例。
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2015/4/25 Comments:0在线教育学习动机
学习的金字塔与经验之塔理论

一、学习金字塔
美国学者埃德加.戴尔(Edgar Dale)1946年提出了“学习金字塔”(Cone of Learning)的理论。以语言学习为例,在初次学习两个星期后:阅读能够记住学习内容的10%;聆听能够记住学习内容的20%;看图能够记住30%;看影像,看展览,看演示,现场观摩能够记住50%;参与讨论,发言能够记住70%;做报告,给别人讲,亲身体验,动手做能够记住90%。
爱德加•戴尔提出,学习效果在30%以下的几种传统方式,都是个人学习或被动学习;而学习效果在50%以上的,都是团队学习、主动学习和参与式学习。
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2015/2/12 Comments:0视听心理学
经验之塔

美国视听教育家戴尔1946年写了一本书《视听教学法》,其中提出了“经验之塔”(cone of experience)的理论,对经验是怎样得来的,认为经验有的是直接方式、有的是间接方式的来的。
一、戴尔理论
第一次世界大战以后,随着科技的进步,越来越多的媒体应用于教育。有声电影和录音的出现最终在美国教育界促成了"视听教学运动"。而戴尔的以"经验之塔"为核心的《教学中的视听方法》则是视听教学理论的代表作。爱德加·戴尔是视听教学论的主要代表人物,而韦伯、霍本等与戴尔同时代的其他视听教学专家的研究成果也对本理论的形成产生过重要的影响 。
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2015/2/12 Comments:0视听心理学