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教育部推进慕课建设方面的工作和思考

    教育部高教司副巡视员张爱龙副巡视员在“第二届电工电子在线开放课程建设与应用研讨会”上介绍了教育部在推进慕课建设方面的工作和一些思考。他表示,慕课是对中国高等教育体系的革命性的改变,是一个巨大的发展与进步。
    张爱龙副巡视员在“第二届电工电子在线开放课程建设与应用研讨会”上的讲话
  各位代表,首先对“第二届电工电子在线开放课程建设与应用研讨会”的召开表示祝贺。我想借这个机会介绍一下教育部在推进慕课建设方面的工作和一些思考。
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2017/9/2 Comments:0Moocs
【教改交流】第四十六期 教育信息化关键词解读——资源

四、资源
1、微课
首先谈一谈“微课”。我在使用“微课”这个词的时候都是比较谨慎的,有的时候我在使用这个词之前还要做一翻操作性界定。微课虽然有个“课”字,但是无论是从历史视角还是现实实践的视角它都和“课”没什么直接关系。微课不是课,更不是课程,充其量是一种资源,是一种适合在短时间内完成有效学习的资源。其表现形式虽然以视频为主,但是不限于视频,可以是其他任何表现形式。
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2017/3/29 Comments:0教学改革教育信息化
【教改交流】第四十五期 教育信息化关键词解读——技术

三、技术
1、教育云计算
云计算通俗地说,云是网络、互联网的一种比喻说法,用户不用再购买服务器,直接去云数据中心购买计算和存储服务;云是一个庞大的资源池,按需购买;云可以象自来水,电,煤气那样计费。
专业地说,云计算是一种基于互联网的、通过虚拟化方式共享资源的计算模式,存储和计算资源可以按需动态部署、动态优化、动态收回。
云计算将计算任务分布在大量计算机构成的资源池上,使各种应用系统能够根据需要获取计算力、存储空间和信息服务。
云计算理解为提供资源(资源池上计算力、存储空间和信息服务)的网络被称为云,由云按需提供可动态伸缩(可以无限扩展的,随时获取,按需使用,按使用付费)的廉价计算服务,计算能力是通过互联网进行传输的。
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2017/3/29 Comments:0教学改革教育信息化
【教改交流】第四十四期 教育信息化关键词解读——模式

二、模式
1、翻转课堂
从历史的视角考察翻转课堂,它就是把教学和练习两个环节在班级授课的组织形式中进行了颠倒。原来是上课期间完成讲授在家里完成作业和练习,现在反过来,家里完成对新知识的讲授,在课堂上和老师同学一起完成练习。简单的形式转换,背后却有大的玄机。学生基于视频的自主学习充分的保证了个性化适应,学得慢的同学慢慢听、反复听,学得快的同学跳着听、选着听,保证大部分都能听懂。和听课相比练习环节难度大,翻转课堂则把难度大的内容通过与老师和同学的直接互动中完成,从而提高学习的深度。
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2017/3/29 Comments:0教学改革教育信息化