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在线互动课堂,学校教育怎么用?

在线教育作为互联网+教育的信息化典型,近年来的发展令人瞩目。一些市场化的中小学课外培训机构看准这块蛋糕,纷纷引进“直播+点播”的在线互动课堂模式。那么,在国家加大力度推动教育信息化建设,中小学教育信息化程度逐渐提高的情况下,学校能否也吃到在线教育这块“蛋糕”?新的教育信息化利器该如何使用?记者经过采访了解到,一些地区和学校已经开始探索和尝试。
名师直播课堂让家长放心让孩子专心
为丰富和充实学生假期学习生活,今年寒假,北京市密云区教委组织近百名优秀教师组成专家团队,通过“直播课堂”开设优质课44节,共涉及初一、初二、高一、高二四个年级,语文、英语、数学、物理、历史五个学科。“直播课堂”是在“互联网+”背景下,教育信息化的创新举措之一。
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2016/3/19 Comments:0在线教育
培训真能落地吗?5大要点来帮你

    培训中有个“433”模型,培训有效性40%来自需求分析、目标设计、方案设计等;30% 来自培训中的实施和训练;30% 来自培训后的推动转化。但是实际调研的情况是,大部分人将时间精力放在了培训中。然而,培训效果的转化(落地)才是培训工作工作的关键。当然落地工作不是起于培训后,而应该在培训前。
  1、学习需求要弄准
  关于挖掘学习需求的文章写过很多,正是因为只有把握准确真实的学习需求,学员工作中有需求,匹配了相应的学习内容和方式,才能保障后期的落地。再一次警告:不能详细调研问卷所得到的所谓需求。学习需求需要对客户和用户进行深入互动,对学员的工作任务进行深入分析,在此基础上挖掘其工作困境和挑战,同时调研发生问题的原因。
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2016/3/14 Comments:0培训
供给侧结构性改革给课堂教学改革的启示

    基础教育课程改革十多年来虽然取得了可喜的成绩,但远没有达到预期的目标。中国的基础教育的现实图景依然是:“孩子苦、家长急、教师累、学校冤。”面对这一现实,很多人士在研究、分析、思考、呼吁,出谋划策,众说纷纭,这些理论家、评论家们,大多只在办学体制、机制的改革和考试评价制度的创新层面上“海阔天空|”、“激情飞扬”,甚至“义愤填膺”。却很少有人从学生、家长和社会的现实需求和课程、课堂等细致之处去深入研究探讨。其结果是,“江山依旧”。
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2016/3/14 Comments:0教改
斯坦福校长:MOOC不会撼动老师的核心地位

    从2000年至今,斯坦福大学第10任校长约翰·亨尼斯(John L. Hennessy)掌舵斯坦福近16年。在这段时间里,斯坦福大学捐赠金额翻倍、以100分的评分位列2015年QS “毕业生就业力”大学排名榜第一名、两位教授所创Coursera在线免费课程引发全球MOOC(慕课,即大规模开放在线课程)风潮……
  这位校长自身也有很好的学术成绩。他是IEEE和ACM会士,美国国家工程研究院院士及美国科学艺术研究院院士。1981年,他创造了RISC(精简指令集计算机)一词,被称为“RISC之父”。约翰·冯·诺依曼奖的历史名单里,亦有他的名字。
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2016/3/14 Comments:0Moocs