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慕课时代下教师面临的挑战与角色定位

互联网正在改变着人们的生活,其速度前所未有出乎所有人的预料。几乎所有领域都在忙于“互联网+”或“+互联网”,但学校似乎是个例外,特别是中小学,成为对互联网抵抗力最强的领地,坚定地防御着互联网的入侵,虽然学校原本应该是催生新技术、新思路的场所。
这确实有点意外:一方面受教者比施教者更加适应网络生活,他们对各种网络终端的使用得心应手,对网络生态适应自如;另一方面,威权俱在的施教者却没有这种优势,甚至不在少数的人对网络先天抵触,所以抗拒者绝不是学生,而可能是老师或学校。
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2016/3/11 Comments:0Moocs
微课设计与运用落地的常见问题

原作者: 南哥 来自: 培训经理指南
    微课程其实在逻辑上分为有几类,一类是以组织痛点为导向的知识类微课程,例如企业文化、各种制度及基础知识,具体而言两类微课程分为线上和线下两个部分。
  线下场景
  但是线上微课程的学习方式并不足以支持员获得解决问题所学的全部知识与能力,从这个角度看,线下以问题为导向的30-120分钟的微课程将成为面授课程的一个重要的分支,
  举个例子来说,我们应用敏捷技术,将传统的领导力课程进行重新架构,让每个面授课程变成了30-120分钟的时间,这样既可以在会议中进行,也可以在下午的4:00~7:00来轻松上课,对于组织与学员而言都是乐于接受的。
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2016/3/9 Comments:0微课
跟谁学彻底转型To B?推机构管理系统“天校系统”

    多知网2月24日消息,昨天,O2O平台和商学院两个原本没有联系的业务被联系到了一起,O2O平台跟谁学推出了商学院课程,目标直指培训机构校长。今日,多知网又注意到,跟谁学推出了一整套针对教育机构的管理系统——天校系统。
  商学院+教育机构管理系统,不难看出,跟谁学在做To B转型的探索。
  据了解,这套系统分为专业版、企业版、旗舰版和定制版,专业版、企业版、旗舰版分别提供3、5、10个账号,售价从8280元、10980元和16280元不等。
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2016/3/6 Comments:0在线教育
从学分到学位:MOOC与大学的融合

MOOC自2012年美国大学推出以来,发展迅猛,全球许多一流大学都纷纷加入和创建各种MOOC平台,推出自己的MOOC平台课程。但仅一年之后,对MOOC的质疑也纷至沓来。2013年1月,Udacity与圣何塞州立大学(San Jose State University)合作,提供一门数学与统计学课程的MOOC实验计划,但效果不尽人意,30%的校园学生合格完成了入门的代数课程,但只有18%的网络学生完成;其他MOOC平台的课程也大多只有5%~16%的完成率。[1]而且,MOOC平台的师生和生生互动也还差强人意。美国有学者批评MOOC只是“巨大的在线演讲厅”,缺少有效的教学方式,认为观看名牌大学著名教授的讲座视频,然后参加测验和完成论文接受考核,这种方式仍然与传统的教学方式没有根本的差别。MOOC运动的创始人之一乔治·西门斯(George Simens)也指出,“如果2012是慕课元年,2013将成为反转慕课之年”,“批判慕课,比倡导它会更加吸引眼球”。...

2016/2/27 Comments:0Moocs