教育信息化,走进信息化教育。

置顶推荐

最近更新

清华大学刘震:参与 MOOC 两年后,我重新设计了混合式教学

在11月8日的“2015知识青年烩·大学无界”活动上,清华大学副教授刘震与大家分享了他尝试和推广 MOOC 两年多后的感受:MOOC 没有让老师的工作更轻松,也无法跨越“数字鸿沟”,作为一名教师,他更看好“混合式学习”(Blended Learning)。
刘震老师说,他很早就接触和学习了 MOOC,并从2013年开始推广 MOOC,参与学堂在线的筹备工作,并于2014年开设了他的第一门 MOOC。最初,他的想法是:MOOC 的视频可以把老师从繁重的教学工作中解放出来。但后来他意识到自己“上了贼船”,因为需要备课、录制、线上线下交流等等工作,“MOOC 的工作量投入不是原来想象的那样。”
...

2015/11/9 Comments:0Moocs
企业内部课程开发常见的七大误区

毋庸置疑,培训课程是企业开展人才培养和培训管理工作的核心资源,培训课程体系建立和课程开发已经成为企业培训部门的关键职能,近年来受到广泛关注。曾几何时,提到课程开发,培训管理者和各级员工会顺理成章地认为那是培训师的事,但随着企业培训成熟度提高、关键人才供需矛盾日益凸显,专兼职讲师团队打造和内部课程开发已经被提上日程,在各类企业遍地开花。然而,让培训管理者普遍感到头疼的问题是,企业内部课程开发的主体人群是业务专家或兼职讲师,他们虽然业务娴熟,但缺乏培训的理论功底和课程开发的经验,在开发课程的过程中有哪些常见的错误需要避免?
...

2015/10/29 Comments:0教师教育培训
MOOC局内人与局外人之间的鸿沟有多大?

MOOC局内人包含MOOC教学者、研究者、平台开发者以及其他与MOOC有关的工作人员,MOOC局外人指的则是上述这些角色以外关心开放在线课程的人。Joshua Kim发现MOOC局内人与局外人对于MOOC的认知差距越来越大,双方却也无意更了解彼此的想法,导致对于开放在线课程感兴趣的人无法团结起来有更好的发展。
接下来,就是一连串局内人与局外人的对照组,让你看看他们的差距有多大:
MOOC局内人:MOOC让我们有实验崭新教学方法与技术的新环境。
MOOC局外人:哼,MOOC不过就是一股终将逝去的潮流,现在学校投入都只是一窝蜂而已,不可能持续营运下去啦!
...

2015/10/29 Comments:0Moocs
李晓明:完成率低是MOOC的天然属性,但技术创新能弥补

本文为来自“北京大学李晓明:MOOC在中国都能怎么玩儿?”系列专访。2015年10月8日,李晓明教授在中国大学MOOC上开设的《慕课问道》课程正式开课。事实上,李老师不止是北大MOOC工作组的组织者,同时也是MOOC的学习者、教授者和研究者。
事实上,社会上不只有想要推动MOOC发展的积极的声音,也有一些唱衰MOOC的批评声。比如很多人以“用户完成率低”来诟病MOOC平台及MOOC这种学习方式。
但李老师认为这是学习MOOC的学生的天然属性,“从很多调查都可以看出,有些同学本身就不在意是否完成,就是想看看,也不想做题,我觉得照样有收获。”李老师也以自己为例,他说自己在MOOC平台上也学过十几门课,但只有一门拿到证书了,“我也看了哈佛的ChinaX,没看完,但还是有收获的。”
...

2015/10/26 Comments:0Moocs