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【教改交流】 第九期 翻转课堂教学中的主要“困难”

今天讨论的话题是关于翻转课堂教学中的主要困难的,在某种程度上是一次集中“诉苦”。好在,有明确目标的人往往都会用欣赏、品鉴的心境去面对他们的追求过程的。因此,平常人眼中的“苦”,可能恰恰是这些人心中的“甜”。
总结归纳起来,普通的学科教师在开展翻转课堂教学改革的过程中,可能会遇到如下几个方面的“困难”。
一、视频资源开发
翻转课堂中的视频,可以来自两种渠道,一种是“拿来主义”,一种是“自力更生”。两种做法都可取,是翻转中的两个阶段、水平、境界。在刚刚开始翻转的时候,当然建议用选择“拿来主义”。毕竟这样做可以迅速上手,迅速改变现状,迅速积累经验。但是,“拿”什么就变得非常重要了。首先不建议拿大段的课堂实录,如果只能找到大段的课堂实录也最好“挑挑拣拣”,把其中的“干货”找出来,“水分”挤出去。因为在缺少监控的在线环境中,学习者多多少少都是有点“急功近利”的。其次建议去拿别人已经开发好的“慕课”视频。慕课视频基本是经过仔细拆分,精心打造的,拿来使用再好不过。
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2016/5/17 Comments:0教学改革翻转课堂
【教改交流】第八期 翻转课堂教学模式——信息化教学的新境界

近日,连续收到了几位老同学和网友的信息,我们交流的话题集中在信息化教学设计方面。共同的起因是他们在百度上键入关键词“信息化教学设计”时,在右侧出现了我的头像(其实如果他们继续键入“信息化教学”、“信息化教育”时,同样会出现我的头像。)当然,这是百度对我开的一个善意的玩笑。它在督促我干好自己的本行,要在信息化教学方面不断学习,不断前进。下面我就把这几天和几位同仁交流之中产生的一些想法及时总结下来,与更多的同仁交流探讨。
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2016/5/15 Comments:0教学改革翻转课堂
【教改交流】第七期 技能类课程的混合式教学改革

第七期  技能类课程的混合式教学改革——兼与薛晓旭老师探讨
前两天,有机会和薛老师探讨关于《视唱练耳》课程的混合教学改革,第一次接触到了艺术类专业技术基础课程的教学实践,这突如其来的感动打乱了我原来的规划,于是决定从本学期就开始着手对技能类课程混合教学改革的研究和探索。本文就是从一个理论研究者的角度对技能类课程混合教学改革做一翻实验设计和规划,兼与薛老师探讨交流。
对于技能类知识的教学,其过程和一般理论类知识的教学存在较大区别。现代的学习理论中往往把这类知识的学习划分为三个关键的环节,分别是新知识习得阶段(主要通过讲授、示范完成对相关规则的掌握)、知识的巩固和转化阶段(主要
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2016/5/5 Comments:0教学改革
【教改交流】第三期 管窥翻转课堂教学

4月19日上午8点至10点,教育技术13级在学院数字媒体实验室开展了《学与教的理论》课程第三章:学习的一般过程的集中学习活动。现在把主要教学环节和内容展示说明一下,让各位管窥一下我们的翻转课堂教学,同时欢迎大家多多指导。
第一环节:现场测试环节
由于教室不具备联网条件,我们把课程调整到了学院数字媒体实验室进行。在简单介绍本节面授课程的学习安排后进入第一环节。第一个环节就是在线测试,测试时间30分钟,八点半系统自动提交试卷并批改反馈。本次测试我们加入了防作弊机制,测试题目均为学生以前没有见过的。以前我们的测试题主要来自于视频后面的练习题目,这样有部分同学会在答题过程中翻阅视频中的练习去寻找答案,本次试题设计杜绝了这个问题。
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2016/5/1 Comments:0教学改革翻转课堂