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如何让知识更富有教育价值

如何让知识更富有教育价值——特级教师吴向东科学教育思想访谈
文/ 胡继飞 等
   初识吴向东,因他是省教师工作室挂牌名师候选人,我是该项目的评委,作为华南师大附小科学课的特级教师,他的申报材料让我印象深刻;再识吴向东,是半年之后在汉博科学教育网上相遇,他的几篇有关科学探究、信息技术整合的文章,读来颇有几分厚重感;三识吴向东,是韦钰院士主持的教育部“小学科学国培班”,我们是同期学员,他送给我一本名为《质变与重构──信息时代的科学教育探索》专著,他自己写的,我们也有了面对面深谈的机会,我发觉他很有思想和个性。在我的交往圈中,有如此思想深度、创新意念的小学科学教师实不多见,于是便有了这次访谈。
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2013/6/23 Comments:0教师教育
教育部推中小学"绿色评价体系" 代替唯分数论

为扭转长期以来单纯以学生学业考试成绩和升学率评价中小学教育质量的倾向,教育部18号宣布将推进中小学教育质量综合评价改革,用一套新的“绿色评价”代替原先的“唯分数论”,这也将为减轻学生课业负担做出新的探索。教育部还透露说,目前与之配套的招生考试制度的改革方案也正在研究之中。
  教育部18日公布一份新的文件,要求推进中小学教育质量综合评价改革。教育部基础教育二司司长郑富芝介绍说,改革将着力于扭转当前普遍存在的单纯以学生考试成绩和学校升学率评价教育质量的倾向。“长期以来,由于教育内外部多方面的原因,有一种倾向非常严重,就是单纯以学生学习考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量。尽管我们正在治理,但没有得到根本扭转。这次想要有一个大的扭转,评价一个学校什么是好学校,评价一个学校的教育质量不能只看考生成绩和升学率,考试成绩和升学率固然重要,但不能是唯一的。”
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2013/6/23 Comments:0行政文件
东子致李克强总理——教育不改,当亡国之忧

克强总理:
您好!
首先祝贺您荣任共和国总理!
我叫东子(本名范景宇),吉林扶余人,现居长春。我是一个只接受了6年学校教育的人,从1982年辍学起,先后做过农民、工人、军人,报社记者(期间大学兼职教书)、电台节目主持人、心理咨询师,现专业写作。
近20年间,我先后出版《做父亲的幸福》、《好爸爸胜过好老师》、《快乐教育18法》、《家有中等生》、《求求你,表扬我》等教育著作多部,作品累计销量110多万册。期间,应邀为北京、上海、天津、重庆、广州、南京、西安、昆明、武汉等100多个城市作教育讲座1000多场,现场听众100多万人。
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2013/6/19 Comments:0教育理念
中国教育缺什么

中国教育多年来,一直饱受诟病。像一个受气的小媳妇,两面不讨好,而且每过几年,就要经历一次痛苦的涅槃,然后必无选择的轮回。那么,中国教育到底缺什么,这是每一个有良知的教育工作者,无法回避的一个话题。
    一、缺哲学支撑
    在课程设置上,几十年来,我们没有严格意义上的哲学课,我们的教育失去了哲学关怀和支撑。不能设想,没有哲学课对教育意味着什么?无庸置疑,在人类的教育体系中,哲学是最基本的母体和最伟大的模本。它引导人们怎样认识世界,解读人生,认识自我;更重要的是扶助我们跟历史上的文化精神和文化财富沟通和谅解,接纳和吸收。教育从来都是与哲学的发展紧密相联的。或者说,教育以哲学为背景,以哲学作为方法论,同时,哲学又次第引导教育走向成熟与科学化,并进而使教育形成独特民族文化背景中的具有共性与个性兼容的教育。哲学和教育互相补充,相得益彰。哲学追求的是:对永恒的理解。她要完成的是:对信仰的铸就。因此,哲学的价值只有在人的精神建设中才能实现,而人类精神文明也只有在哲学的关怀下才能得到最集中的体现。
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2013/6/18 Comments:0学术批判