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STEM教育视野下的综合课程建设

自20世纪80年代起,美国政府及社会组织面对科技人才的缺失问题,开始反思科技人才培养的制度和模式,提出基于科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Mathematics)教育的跨学科的STEM教育。近年来,我国科技教育工作者也开始在STEM教育视野下开展科学教育和技术教育。结合在美国访问期间的观察与思考,笔者试图对STEM教育的内涵及课程建设等情况进行初步探讨,希望能为国人理解与推进科学与技术教育提供某些参考。
一、STEM教育的内涵:指向创新型人才培养
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2016/12/7 Comments:0stem
教育部关于印发《高等学历继续教育专业设置管理办法》的通知

各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、高等教育自学考试委员会,新疆生产建设兵团教育局,有关部门(单位)教育司(局),部属各高等学校,解放军高等教育自学考试委员会,国家开放大学、考试中心:
为加强对高等学历继续教育专业设置的统筹规划与宏观管理,进一步扩大省级政府教育统筹权和高校办学自主权,促进各类高等学历继续教育健康、有序、协调发展,我部研制了《高等学历继续教育专业设置管理办法》(以下简称《管理办法》)。现将《管理办法》印发给你们,并就有关事项通知如下:
一、各地各高校要认真落实《管理办法》要求,对照现行《普通高等学校本科专业目录》《普通高等学校高等职业教育专科专业目录》和《高等学历继续教育补充专业目录》,对现设的本、专科专业进行梳理、调整和规范。2017年,各地各高校要通过全国高等学历继续教育专业管理和公共信息服务平台做好拟招生专业的申报工作(平台启用事项另行通知),自2018年起,新入学的学生全部按照目录内专业进行招生。按照“老人老办法、新人新办法”的原则,现在籍学生仍按原专业培养至毕业。
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2016/12/7 Comments:0行政文件继续教育
《中华字经》

《中华字经》五大奇妙:
奇妙之一:在于全文4000个汉字只有20个重复使用,学完这篇韵文,就等于学完了人生常用的全部汉字。
奇妙之二:在于它是我国第一部音乐伴奏的吟唱式教材,孩子能在欢乐的音乐背景中将这些汉字唱出来。
奇妙之三:在于它能集识字、组词、习韵、正音、学知于一身,是诸多识字方法的集大成者。
奇妙之四:在于它包括了语文教学大纲规定的学生用字2500个(小学字量);国家汉语水平考试大纲(HSK)规定的常用汉字2905个(初中字量);国务院公布的常用汉字3500个(高中字量);计算机国标字库的基本3755个(常用字量)。
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2016/12/7 Comments:0书法
【教改交流】第三十六期 给我们一个支点,我们可以撬动整个教育出版行业

——“‘互联网+教育’理念下新型立体教材开发研究与实践”项目获批延安大学2016年校级大学生创新创业训练计划项目立项
在教务处刚刚下发的 “延安大学2016年校级大学生创新创业训练计划项目”立项通知,由教育技术14级学生汪婷婷同学主持由我指导的大创项目“‘互联网+教育’理念下新型立体教材开发研究与实践”位列其中。这个项目在今年上报2016年国家级大学生创新创业训练计划项目的落选项目。可能是因为我们表达得不够明白,也可能是因为项目的思路有点“可怕”。正如标题所表达的那样,本项目的是奔着撬动整个教育出版业而来的,虽然谈不上颠覆,但绝对称得上“革新”。
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2016/12/1 Comments:0教学改革创新创业