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混合式教学改革

一、对“混合式”教学概念的解释
在聆听项目主持人的改革工作汇报过程中,我发现老师们对“混合式教学”的概念尚未达成共识,基本上还在自己的概念体系中开展“混合式”改革。因此这里有必要首先对“混合式”教学改革的概念澄清一下。概念这个东西是人们对某种事物本质属性的反应。对于概念,我们往往只能给出一个相对的界定,只要能实现在相互沟通的过程中“共识”的使用它们即可。而我们在解释一个概念的时候最常用且最有效的做法就是对概念展开“分析”式的描述,让对方在一系列的描述中构建起来一个相对明确的概念框架。
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2018/1/3 Comments:0混合式教学教学改革
智慧学习空间的教学应用及建议

摘要:文章首先从硬件、功能、技术、服务四个维度界定了智慧学习空间的内涵,梳理了智慧学习空间从实体空间到教室到学习空间再到智慧学习空间的衍变。随后,文章从学习内部过程入手,构建了智慧学习空间的应用决策支持模型,并分析了学习过程三个不同阶段中智慧学习空间的教学应用。最后,文章提出了相关智慧学习空间的应用建议,包括注重从线下学习到混合学习的均衡设计、注重课内学习到课外学习的贯穿设计、注重已知世界到未知世界的系统设计,以期为推动智慧学习空间的发展和应用提供参考。
关键词:学习空间;智慧学习;智慧学习空间;教学应用
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2018/1/3 Comments:0智慧教育
那些懂开场的讲师,一上台就赢了

课程一开始,我们就需要把学员的好奇心、注意力聚焦在课程中,这是以学员为中心的培训课程中,讲师必须具备的能力。一个好的讲师使用新颖的、惊奇的方式可以激发参训学员对学习主题的兴趣,用一种不同寻常的、超出参训学员预期的方式来介绍主题,更可以增强他们的兴趣和动机。
从这点来说,开场不是暖场,更不是吹牛炫耀。以参训学员为中心的讲师,在课程一开始就要聚焦四个问题:
本次学习对内容对参训学员有什么好处?
参训学员怎样才能更快、更好、更容易地把学习内容用在工作中?
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2018/1/3 Comments:0教师教育教学行为
新时代学校教育信息化走向

以教育信息化全面推动教育现代化专家谈
党的十九大报告提出,“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,深化教育改革,加快教育现代化,办好人民满意的教育。”“办好网络教育”“加快建设学习型社会”,突出彰显了网络教育在建设学习型社会进程中的重要地位,也为中国教育事业发展指明了前进的方向。
进入新时代,踏上新征程,在辞旧迎新之际,展望未来,我国学校教育信息化将何去何从?
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2018/1/3 Comments:0教育信息化