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【教改交流】第十四期 基于SPOC翻转课堂教学模式的推广问题

根据学习科学关于学习结果的研究发现,学习的种类大概有两种类型,分别是知识与态度,其中关于“知识”部分又细分为 “狭义的知识”和“技能”,而技能又可以细分为“智慧技能”和“动作技能”。
我的教改思路就是根据不同类型的学习(从学习结果的角度看),分别开展翻转课堂教学改革研究,基于这个思路得到的经验,从理论上讲应该是具有较好的普遍性的。在我们开设的课程中上述的学习类型都是存在的,但是一般而言不同的课程会有所侧重。比如我本学期开设的《学与教的原理与策略》课程,其学习的内容主要以狭义的知识(关于世界是什么的内容)智慧技能(运用概念、规则、原理等解决问题的内容)为主。因此在这个课程中的改革经验是可以在类似的课程中加以推广的。
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2016/7/14 Comments:0教学改革翻转课堂
教育部关于印发《教育信息化“十三五”规划》的通知

    教育部关于印发《教育信息化“十三五”规划》的通知
    教技[2016]2号
  各省、自治区、直辖市教育厅(教委),各计划单列市教育局,新疆生产建设兵团教育局,有关部门(单位)教育司(局),部属各高等学校:
  为深入贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神,学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,根据第二次全国教育信息化工作电视电话会议的工作部署,我部研究制定了《教育信息化“十三五”规划》,现印发给你们,请结合本地、本单位工作实际,认真贯彻执行。
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2016/7/6 Comments:0行政文件
【教改交流】第十三期 基于SPOC的翻转课堂教学改革小结

真有种时光飞逝的感觉,一个学期在紧张和忙碌中匆匆而过,回首过往,好在收获满满,总算没有荒废了光阴。无疑,《学与教的理论》课堂教学改革是我本学期优先级最高的任务。现从本教学改革的研究与实践过程、主要结论和特色以及取得的成果三个方面进行一次系统的总结。
课程立项是从第三周开始的,但是我在本学期开学的前一天就已经把教学改革的计划上报了教务处。当时就已经完成了平台选择和功能测试、翻转课堂教学理念培训视频制作、基于SPOC开展翻转课堂教学的规划等工作。做这些工作是事出有因的,这个选题本来是我2015年三次申报校级课题的落选项目,结果虽不光彩,但是毕竟还是做了大量的准备工作,实在不忍心搁置起来,正打算自娱自乐,没想到赶上了本次课堂教学改革项目的申报并成功立项,对于这来之不易的鼓励和支持,肯定是要倍加珍惜的。
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2016/7/4 Comments:0教学改革翻转课堂
世界各地都是怎么设计期末考试的?

又到期末考试季。在其他国家,中小学生也要进行期末考试吗?他们的期末考试是什么样?一起来听听海外华人和外国学生怎么说。
但为了避免大家阅读时产生疑惑,在这里有必要解释:如美国、德国,各州、各学区、各学校的学制和规定都不一样,各具州特色,因此,校园生活千差万别,所以呈现的案例即使是来自同一个国家,也带着强烈的地方特点。
美国
密苏里州 :中学统考先发零食再发试卷
“Mary,下周的周二、周三、周四和再下周的周二、周三你都有MAP考试”,“我知道了,这次只考英语和数学,没有考科学。”我回答。
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2016/7/1 Comments:0教学评价教学改革