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知识整合教学理论解读:将碎片化知识转化为连贯性想法

知识整合教学理论解读:将碎片化知识转化为连贯性想法——访学习科学国际著名专家马西娅·C·林教授
本文由《现代远程教育研究》杂志授权发布
作者:赵国庆、张丹慧、陈钱钱
编者按
马西娅·C·林(Marcia C. Linn)是国际科学教育领域的著名学者,现任美国加州大学伯克利分校教育学院教授,技术增强的科学学习中心(Technology Enhanced Learning in Science,简称TELS)主任。她系统提出了知识整合教学理论,并在知识整合教学理论的指导下,研发出WISE科学探究学习平台和大量体现探究式学习特色的科学探究项目。林教授团队的学术成果颇丰,在《科学(Science)》《科学研究杂志(Journal of Research in Science) 》《学习科学杂志(Journal of the Learning Science)》等顶级杂志或学术会议发表论文300余篇。她主持开发的WISE科学探究平台吸引了来自全球超过15000名科学教师、研究者和课程开发人员,超过25万名中、小学生通过在线方式体验了科学探究活动。
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2018/2/5 Comments:0学习科学
颠覆传统教学模式的3.0版学校到底长啥样?

编者按:
      互联网+教育的时代背景下,传统学校的内涵以及外延都需要进行相应的变革。教师的教学方式、学生的学习方式甚至是学校乃至教育体制都将受到一定的冲击,那么教师应该怎么教?学生应该怎么学?学校又应该做出怎样的应对措施?现在,就跟着小编一起来看看本文是如何对这一系列的问题进行解答的吧!
分割线
从学校的演进和改造历程看,学校演进与社会、教育的发展联系密切。
人类社会——计算机——物理世界三元融合,信息服务进入计算机时代。这是一个划时代的变革,人工智能将对教育带来系列冲击:
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2018/2/5 Comments:0教学模式
教学设计那些事--基本范式

摘要
   今天要聊一聊的是教学设计里面的几个基本范式。我们都知道,在教学设计的过程中会有一些约定俗成的基本准则。而本文所介绍的几种范式就是对这些约定俗成的准则的总结归纳。
范式一:一般知能与具体案例,同等重要。
       学习者都是从具体经验开始的,呈现概念技能后要结合案例。
       如果没有对知识、技能的细节刻画,学生很难理解概念。
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2018/2/5 Comments:0教学设计
2018《PISA全球素养框架》

《PISA全球素养框架》旨在为有意培养青少年全球素养的决策者、领导者和教师提供一个工具,用以解释、发展和评估青少年的全球素养。
2017年12月12日,经合组织(OECD)教育与技能司(Directorate of Education and Skills)和哈佛大学教育研究生院(Harvard Graduate School of Education)零点项目(Project Zero)共同主持了《PISA全球素养框架》(PISA Global Competence Framework)的发布会议。同时,该框架所包含内容也是PISA2018测试的基础。
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2018/2/5 Comments:0核心素养