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共同构建网络学习环境

      今天在上午网络教育应用的课堂上,讲到了以小组学习为主的网络教学模式这一部分的时候,我忍不住发了一顿感慨。在以前的教学中我也试图在课堂上采用小组学习的模式来进行教学,可是效果很不理想。而据我说知其他老师也在进行这样的尝试,比如计算机辅助教育课就经常见到学生们在QQ群中进行一些讨论,然而效果也不理想,讨论无法深入,简单几句话以后就不见有人参与了。那么为什么小组学习的形式在课堂和网络上都如此难体现出它的优势呢?
       我给大家分析了几个原因,不一定准确。我认为首先是我们给同学们准备的学习问题出了问题,这些问题很可能不适合同学们进行合作学习,基本不需要大家进行深度的交流就可以产生成果,或者经过自己的独立学习就完全可以完成;其次我认为是对同学们进行小组学习的指导不够,在进行小组学习以前没有给同学们说明白如何进行小组学习,或者没有给同学们用鲜活的方式展现小组学习的开展过程,在同学们进行小组学习的过程中也没有给予必要的指导,这样同学们要靠自己摸着石头过河,在一定程度上打消了同学们参与的积极性;第三个原因也很突出,就是同学们已经习惯了独立学习,通过竞争来学习,在刚刚接触到小组合作学习的时候有点不适应,出现了应用障碍。可以看出要实现高效的小组学习还有一段路要走,急不得。
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2010/1/9 Comments:0学习方法
关于讲课

       这个学期第二次接下来一门理论课,有这样一个机会也比较难得,虽然和上次带的理论课一样仅带这一回,以后贺老师回来就继续由她来承担了,但我丝毫不敢怠慢,就像教育学教研室的李老师说的一样,带一门新课还是比较有压力的,辛辛苦苦准备几天可能也将不出来多少东西,学生碍于面子不给咱提意见,但是咱自己心里边都清楚,差得还远了。另外一位理论课的老师这样说,替人上课很没有前途,辛辛苦苦准备,同学们又不怎么认可,等一遍过来刚有了起色又把课还给了别人,整个一个受累不讨好。仔细想来,两位老师说的不无道理,而且讲的比较实际。大家站得角度不一样,带着不同的期望,很自然地得到了不同的结论。
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2010/1/9 Comments:0讲课
论文答辩会有感

       昨天有幸参加了我院教育技术专业2008届毕业论文答辩会,这是我第一次作为答辩委员参与的本科毕业论文答辩。我进行了全程参与,工作了整整一天,有了一些体会,在这里写出来,对自己是一个总结反思,对看到这篇文章的即将毕业的学生也期望能给予一点借鉴。好的方面我不做过多的说明,值得肯定的是这次论文完成的过程中大部分同学还是做了很多工作,付出了很多努力的。下面主要对答辩中发现的问题总结一下。
        首先就是学生做的题目过大。关于学生的选题过程是这样的,开始的时候教研室里的所有老师每个人都找几个可以作为毕业论文选题的大方向,接着把大家的题目汇总,最后把这些题目公示给学生让大家选择。实际就是教师出题,学生选题。学生看到老师出的题目受到一定的启发,然后根据自己的兴趣进行选择。这种做法的优缺点在这里暂且不做阐述,这里仅对学生毕业论文的选题进行说明。同学们的论文题目似乎有一个通病,那就是题目过大,一看题目就知道不应该是一个本科毕业生可以驾驭得了的。这可能是由于学生对教师出题的存在一定误解造成的,大家以为老师出的题目就应该是他(她)将来论文的题目。其实不然,教师出的题目所以不具体、精确就是要给学生一定的选择空间,让大家有一定的自主性,不希望造成大家的题目都是由老师定下来的,从而给大家一个锻炼选则研究课题的机会。我们来看看大家的题目,动辄是一门专业课的网络课程的设计和开发,一种模式的构建,或者对某些重大教育改革问题的对策的研究等等。一门网络课程的设计和开发谈何容易,仅仅是设计一项都可能需要一个专家团队来实现,更何况还要开发;一种模式怎么样才能提出来,不可能是凭空把它想出来,那是要经过大量的实践并且要经过一定时间来检验的,否则就成了空想,凡此种种。
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2010/1/9 Comments:0毕业论文
给05级计划考研同学的几点建议

     今天参加了教育科学学院2008级考研表彰暨经验交流大会,并在会上发言,现在把我的发言内容总结如下:
    我的发言一共有两个部分,第一部分是谈了一下什么样的同学可以考研;第二部分是给准备考研的同学们提供几条建议。第一部分中我的观点是只要有意向考研的都可以考。第二部分中给了5条我认为可以操作的建议,下面我把这5条建议简单回顾一下。
      1、学会坚持。不坚持我们机会不能完成任何事情,尤其是完成一些复杂的事情。考研无疑是一个比较复杂的事情,所以第一条就是要学会坚持。怎么坚持呢?怎么学习坚持呢?我给大家说几个可行的办法。办法一:不管你是否在进入学习状态,坚持每天晚上最后一个离开自习室。办法二:每天早上坚持慢跑两千米。我保证一个月下来你会得到意想不到的收获。
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2010/1/9 Comments:0研究生