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《教学成果奖励条例》实施办法(征求意见稿)

    第一条(立法目的) 为实施《教学成果奖励条例》,发挥国家级教学成果奖在教学实践、改革、研究中的引领和激励作用,提高教育质量,制定本办法。
  第二条(适用范围) 教师、各级各类学校、学术团体、其他社会组织和个人申请基础教育、职业教育和高等教育国家级教学成果奖,以及国家级教学成果奖的推荐、评审、授奖与相关管理,适用本办法。
  前款所称的基础教育包括学前教育、义务教育、普通高中教育、特殊教育;职业教育包括中等职业教育和高等职业教育;高等教育包括普通高等教育(高等职业教育除外)和成人高等教育。其他类型的教育根据其所实施的教育层次,申报相应的教学成果奖。
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2017/2/25 Comments:0教学成果奖
教育部关于开展2014年国家级教学成果奖评审工作的通知

各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,有关部门(单位)教育司(局),中国人民解放军总参谋部军训部:
  为贯彻落实党的十八届三中全会精神,根据《教学成果奖励条例》,我部决定开展2014年国家级教学成果奖评审工作。现将有关事项通知如下:
  一、奖励范围
  2014年国家级教学成果奖包括基础教育、职业教育、高等教育3个大类。基础教育包括学前教育、义务教育、普通高中教育;职业教育包括中等职业教育和高等职业教育;高等教育包括高等教育阶段的学历教育和非学历教育。其他类型的教育根据其所实施的教育层次,申报相应的教学成果奖。
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2017/2/25 Comments:0教学成果奖
地平线2017高等教育报告:未来6个技术趋势、6项主要挑战

编者按:近日,《NMC地平线报告:2017高等教育版》出炉,预测了两个重要的技术——“人工智能”和“下一代学习管理系统(LMS,也成为VLEs)”的实用化,在未来将对高等教育产生重大影响。
报告还总结了未来5年内全球高等教育领域的6个主要技术趋势和6项主要挑战。
《NMC地平线报告》是新媒体联盟地平线项目的出版物,旨在分析新兴技术在教育中的吸纳与应用。
本次报告由新媒体联盟(NewMediaConsortium)——一个由数百所大学、学院、博物馆和研究组织组成的机构,以及EDUCAUSELearningInitiative联合发布。
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2017/2/24 Comments:0地平线报告
社会转型期我国成人教育发展研究

我国的成人教育经过半个世纪的发展,为社会的进步和经济的发展作出巨大的贡献。在发展历程中,成人教育克服教育投入不足、保障制度不完善、师资力量缺乏等种种困难,取得重大成效。然而由于长期处于“低投入、高产出”的状态,导致成人教育与社会转型中的经济发展、文化形态和价值观念产生诸多背离之处,从而在发展过程中产生许多困顿。解析成人教育发展遇到的问题,探索解决之道,有利于促进成人教育健康有序地发展。
一、社会转型的内涵和表征
(一)社会转型的内涵
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2017/2/24 Comments:0继续教育