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《高效率学习十讲》期末试题【2012-2013上学期】

1、你认为在校大学生的学习问题主要有哪些?是什么原因导致了这些问题的发生?你能提出一些具体的解决方案吗?
2、如果按照学习的途径把大学期间的学习进行分类,你认为应该怎样划分?你能运用所学的有关学习理论从每一类学习途径中选取一种最重要的学习分析其策略吗?
3、请你谈一谈非智力因素与学习的关系如何?
4、请你谈一谈信息技术对学习带来的影响?
5、学习的方式本来应该是多种多样的,请简要论述如何在专业学习过程中灵活运用多种学习方式进行学习。
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2012/11/4 Comments:0公选课
《高效率学习十讲》期末试题及要求

1、你认为在校大学生的学习问题主要有哪些?是什么原因导致了这些问题的发生?你能提出一些具体的解决方案吗?
2、如果按照学习的途径把大学期间的学习进行分类,你认为应该怎样划分?你能运用所学的有关学习理论从每一类学习途径中选取一种最重要的学习分析其策略吗?
3、请你谈一谈非智力因素与学习的关系如何?
4、请你谈一谈信息技术对学习带来的影响?
5、学习的方式本来应该是多种多样的,请简要论述如何在专业学习过程中灵活运用多种学习方式进行学习。
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2012/4/26 Comments:0公选课
《高效率学习十讲》公选课教学内容设计

学习经验交流 3课时
学习的理论体系 1课时
学习与脑 1课时
学习的过程:知识与学习(陈述性知识、程序性知识) 1课时
学习的内部条件:非智力因素 1课时
学习的外部条件:认知工具 1课时
学习的策略:认知策略(复述、组织、精加工)、资源管理策略(时间、空间) 3课时
学习的方式:(自主学习、探究学习、合作学习、体验学习、多媒体学习、创新学习) 3课时
思维拓展训练 1课时
专业学习经验交流 1课时
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2012/4/8 Comments:0公选课高效率学习
大学课堂同样需要讲故事

       大学生进入大学以后,其内部的学习动机不强几乎是一个通病。如果没有内部学习动机的驱使,在听一些他们认为无关紧要的课如非专业课的时候必然会流于形式。在这样的课堂上,点名成了他们来教室的唯一理由,而不择手段地通过期末考试也成了他们唯一的奋斗目标。
       对于非专业类的课程,教师需要强化两种素质,一个是专业素质,把课讲得像于丹教授类似的水平,这样学生会无条件听认真听你的课;二是心理素质,因为面对一些面无表情或者各行其是的听众,继续自说自话的讲解下去的确需要些心理承受能力。
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2011/11/28 Comments:0公开课公选课讲故事