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课联网--网络空间时代的“互联网+教育”

以互联网为基础的网络空间已成为继大陆、海洋、天空、太空之后的人类社会第五大疆域。与物理空间相似,网络空间同样包含政治、经济、军事、文化、社会、生态等诸多维度,正发展成为一个与物理世界平行的新世界,由人类自己作为“上帝”缔造的新世界。人们将同时生活在线上和线下两个世界,未来将会如此的不同,以至一切传统都面临革命和被革命的选择。其中教育革命的走向,将深远影响人类的未来。网络空间时代,教育将从以下方向发展和演化:
  1.互联网新技术升级教育手段。互联网新技术将带来颠覆性的教育信息化平台,使教育和学习更加高效和便捷,课程形式更加多样,课程内容更加丰富多彩。
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2015/8/9 Comments:0在线教育
开放在线教育平台及课程体系设计

开放在线教育平台功能描述
  为使高校的开放在线教育平台更好地为社会提供服务,也规范地为校内教学服务,我们设想开放在线教育平台可提供如下一些辅助教学科研的功能。这些需求性功能的描述如下:
  1.核心功能,提供一个课程集合:包括视频、演示文稿、参考书目等。并通过指定必修、选修课程,针对学生类型,形成对这些课程进行有序、关联学习的课程体系。
  2.系统提供课程制作接口,教师、研究人员可展示自己的教学过程,保存创造性劳动。还可提供由课程形成文字讲义的智能语音识别处理机制。学校学术委员会可对课程进行审查把关和评价,使学生有针对性地进行课程选择。
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2015/8/9 Comments:0在线教育
“互联网+教育”向“互联网×教育”模式发展

近几年来,我国教育现代化程度越来越高,这得益于我国教育在信息化领域取得的巨大成就。按照国家“十二五”规划的要求,要在“十二五”期间基本完成全国中小学互联网的接入,基本实现每个学校至少拥有一套多媒体教学设备;基本实现各级各类学习互联网全覆盖,拥有网络教学和学习环境。 2015年是“十二五”规划的收官之年,以上教育目标将得以基本实现,到时我国教育信息化程度将得到更加全面的提升。
然而,由于我国区域发展不平衡,导致了东部沿海和西部内陆地区教育资源分配的不均匀,东部地区优越的经济条件促进了当地教育信息化的发展,而西部地区缺乏更多教育资源的投入,教育信息化发展相对滞后。在全国范围来看,目前我国在公共教育资源的配置方面缺乏合理而有效的监管,各地的教育信息系统之间也缺乏互联互通。
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2015/8/7 Comments:0在线教育
教育O2O在学校落地,学堂在线瞄准混合式教学

进入2015年,互联网教育圈最火的词非“教育O2O”莫属。不断刷新的融资金额和速度,不断曝光的正面和负面新闻,都让教育O2O公司赚足了眼球。然并卵,要说起他们对教育的改变,呵呵,我们还是来聊“情怀”和“概念”吧,毕竟商业和教育之间有着难以逾越的鸿沟。
回到教育本身,“O2O”(Onlineto Offline/Offline to Online)的概念其实并不新鲜。在中小学,“翻转课堂”的实践就是基于O2O的探索,学生课后在线预习功课,再回到线下课堂由老师组织学习。而到了高等教育阶段,“混合式教学”已经借由MOOC(大规模开放在线课程)的兴起在高校得到大力推广。
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2015/8/7 Comments:0在线教育