教育信息化,走进信息化教育。

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让信息技术与教学“紧密拥抱”

未来十年,教育信息化的重点之一就是更好地将信息技术融入到教学实践中。“信息技术与教学深度融合”,成为教育改革的方向和教育实践的需求,也可能成为破解教育发展难题、实现学校长远持续发展的一个突破口。近年来,我们的校本研修活动就以此为主题不断深入。
两个关键词“切换”思维
我校是全国现代教育技术实验学校,曾经承担了省重大课题的子课题《以教育信息化带动教育教学手段、方法和模式现代化的理论与实践研究》。全校教师都曾是课题的参与者,但现今的“信息技术与教学深度融合”与以往的“信息技术与课程整合”是什么关系?有些教师将二者混为一谈。为此,我们从辨析这两个概念入手,帮助教师们先正确理解,然后研究如何实施。
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2016/7/14 Comments:0在线教育
面对直播 传统教育和在线教育机构分别应该怎么做?

    在互联网+的涌动中,教育已经成为了一个加数,无论是互联网+教育,还是教育+互联网,都离不开工具的支撑。暂且放下互联网+教育还是教育+互联网的讨论,教育本质是传播知识,培养更多的人才。教育行业一直以来都是鱼龙混杂,借助信息的不对称,很多挂羊头卖狗肉的培训机构不断的出现或者被查处,家长和学生们都被各种不同的教学模式以及各式的花样给迷糊,一旦出现了问题,都不是我们所要看到的结果。
  或许很多人难以置信或者难以接受,一个学期的线下面授课程,而在线教育只要不到面授价格的六分之一。在2013年在线教育迎来第二波爆发前,网校一直都是教育存在的一种模式,录播课程成为不少缺少时间,缺少金钱而选择的一种在线学习方式。但是由于以前的网络环境没有办法大幅度的覆盖起用户,我们应该都了解以前网络是一种奢侈的玩物,但是近几年来没有网络的家庭是很难以置信的,在线教育的火爆原因之一是基础设施的完善。
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2016/7/14 Comments:0在线教育
大数据时代:学习和教育的未来

维克托·迈尔-舍恩伯格,现为英国牛津大学互联网研究所教授,是大数据领域公认的权威,也是最早洞见大数据时代发展趋势的数据科学家之一。维克托·迈尔-舍恩伯格的力作——《与大数据同行:学习和教育的未来》去年出版以来,受到国内教育界的广泛关注,并荣获2015年度“影响教师的100本书”之TOP10图书。
书中,作者指出小数据时代的教育主要面临两个障碍:一是优质教育资源分配受到时空的限制;二是获取和分析教育过程中的数据成本巨大。因此小数据教育通常呈现为三类特征:一是教育以大规模批量进行;二是难以评价学生的学习过程,而只能评价学习结果;三是教学方案主要依靠教师的个人经验制定。
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2016/6/3 Comments:0大数据在线教育
中国教育学会会长 钟秉林教授

各位老师:
大家下午好!我的演讲主题是《互联网教学与人才培养》。时间有限,我想主要讲四个观点:
一、中国教育的发展呼唤基于互联网的教学
进入这个世纪,我们国家教育取得长足发展。免费义务教育全面实施,学前教育、高中阶段教育在加快普及,职业教育正在大力发展,高等教育已经进入大众化发展阶段,去年底我们国家的高等教育毛入学率达到40%,提前五年实现了教育规划纲要提出的目标。
从这些数据看到在中国上学难的矛盾已经得到根本的缓解。
而现在的主要矛盾是上好学校难,优质教育资源短缺,这使得我们国家教育公平与教育质量问题更加凸显,由此引发的一系列热点难点问题,得到了社会各界的广泛高度关注。
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2016/5/21 Comments:0在线教育