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多媒体学习的认知机制

多媒体学习的认知机制        点击下载:dmt.pdf
刘儒德,赵妍,柴松针,徐娟
(北京师范大学 心理学院,北京 100875)
  [摘要]多媒体学习的认知机制是从两个层面上加以研究的。一个层面是专门的多媒体认知机制理论 ,包括双重编码理论、 多媒体学习模型与新双重编码理论 ,另一个层面是一般性的认知机制理论 ,包括工作记忆模型、 分布式认知理论、 认知负荷理论以及生成学习理论等。这些理论对前一层面的模型起支撑作用 ,并能指导对多媒体学习的深入研究。但是 ,多媒体学习的认知机制研究应当是以建构主义学习理论而不是认知主义的学习理论为背景的 ,应当具有大脑认知神经科学的证据予以支持 ,应当是关注学习的情境性问题。
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2011/9/5 Comments:0多媒体学习信息化学习信息化学习与理论
《多媒体学习》——读书笔记

第一章多媒体学习的前景... 3

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2011/7/10 Comments:0多媒体学习信息化学习信息化学习与理论
技术应如何致力于促进学习

        理查德·梅耶(Richard E.Mayer,又译迈耶)是美国加州大学圣巴巴拉分校(UCSB)心理学教授,自1975年以来他一直在该校任职。他于1973年从密西根大学获得心理学方面的哲学博士学位;1973-1975年在印第安纳大学担任心理学访问助理教授。他曾担任美国心理学会教育心理学分会主席,《教育心理学家》杂志主编和《教学科学》杂志双主编之一,也曾经担任过UCSB心理系主任。2000年梅耶获得了桑代克教育心理学终生成就奖,2008年获得了美国心理学会颁发的教育与培训杰出贡献奖。梅耶现任美国教育研究学会学习与教学分会副主席,目前还是14种教育心理学等学术期刊的编委。据《当代教育心理学》(vol.28,422-430)刊文报道,梅耶是1991-2001十年间在教育心理学领域最有成就的研究工作者,排名第一。他已经出版、发表了将近400篇著述,其中包括出版的23部著作中重要的有《教育心理学的生机》(第1卷和第2卷,1999,2002),《多媒体学习》(2001,2009),《学习与教学》(2003,2008),《数字化学习与教学科学》(与R.Clark合著,20......

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2011/7/7 Comments:0多媒体学习信息化学习信息化学习与理论