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一线老师眼中,微课的“互联网+”机会

和两位身处不同地域的一线教研朋友聊起最近的工作,居然异口同声答曰“微课培训”。这让从2012年起就关注K12行业微课的我打算好好聊聊微课在“互联网+”时代的机会。
微课比较早出现大概是在美国的在科罗拉多州的“林地高中”和可汗学院中,2007年林地高中的老师为了解决学生缺课,完成基本学习的需要,尝试使用视频帮助学生在家里学习。萨尔曼·可汗最初也仅仅为了解决自己亲人学习上的困难,使用了自制视频进行学习辅助。
看似简单的技术微创新,却开辟了全球教育领域的一场革命,其原因不仅仅是信息技术的发展,也因为他们都实现了教育原理中学习本质的东西——让学习成为按需定制,激发学生学习的动力,让课堂教学成为师生学习交流、讨论、应用环节,从技术的种角度实现了对原有传统教学模式的革新,在一定程度上实现了教师们梦寐以求的教育愿景——让学生成为学习的主人。
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2015/4/9 Comments:0微课
速画微课制作视频讲座

速画微课制作视频讲座1——首选项设置
速画微课制作视频讲座2——保存文件
速画微课制作视频讲座3——插入图片
速画微课制作视频讲座4——插入文字
速画微课制作视频讲座5——如何制作svg图片
速画微课制作视频讲座6——汉字处理
速画微课制作视频讲座7——背景设置
速画微课制作视频讲座8——手势选择
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2015/4/6 Comments:0微课
微视频的教育之路可以走得远吗?

与传统的课堂教学相比,微视频的优势是显而易见的。
一是翻转课堂。把“先教后学”的传统顺序翻转为“先学后教”。在课前,学生在家里观看微视频中教师的讲解;在课中,进行师生面对面交流,开展练习,学会应用;在课后,总结和反思学习成果。
二是短小精致。微视频的长度短则5分钟,长则不超过20分钟;化繁为简,化整为零;内容广泛,撷取精华;去粗取精,针对最核心的、最需要的、最有用的内容。
三是简便实用。能够在简短的时间内,面对众多学生讲授某一个知识点或某一个方面的内容;易于回看、暂停、定格、重复;随时用于复习或补课;视频内容可以永久保存。
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2015/4/1 Comments:0微课
企业学习的新常态:微信+微课

最近“微课”这类学习产品火的一塌糊涂,网上查了很多观点,众说纷纭。什么是“微课”,和去年什么是“互联网思维”这个问题一样,大有千人千面的意味。做为一个关注移动学习的企业大学管理者,同时也是一个社群学习实操者,和大家分享我的一些实践体会,抛砖引玉,供大家参考。
  一、微课的前提假设
  无论怎么定义微课,“微”是和传统课程最基本的区别。微课能够得以实现,需要几个认识前提:
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2015/3/30 Comments:0微课企业信息化