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【教改交流】第十五期 《学与教的原理与策略》课程教改成效与分析

经过了一个学期完整的教改实验,《学与教的原理与策略》课程的教学改革全貌彻底展现出来。小有收获,也展示出不少需要改进之处。这些正反两方面的经验很值得记录下来,分享出去。前几天由于在线平台升级后系统出现了一些问题,导致测试成绩和作业成绩不能完整下载,经过和平台供应商的多次反馈和处理昨天晚上把问题彻底解决了,整个课程的成绩也最终统计出来。本文就是从课程评价的角度对本次教改的成效进行描述与分析。
一、整体说明
本课程教改的一个重要部分就是改变课程评价的方式方法。改革思路有三条,第一条是努力加大课程的阶段性评估。在课程进行的过程中不停地评估学生的学习情况(当然这也是翻转课堂教学模式开展所必须的环节);...

2016/7/29 Comments:0教学改革翻转课堂
信息化时代大学的教育教学改革

以信息革命为引领的新一轮科技革命正以前所未有的磅礴之势席卷全球,改变着人类社会的方方面面。改革开放三十多年来,中国高等教育取得了举世瞩目的巨大成就,中国步入从高等教育大国向高等教育强国发展的关键起步阶段。新一轮科技革命与中国高等教育发展的这一重要历史阶段形成了难得的历史交汇。党的十八届三中全会启动了教育领域更深层次的综合改革。这标志着,综合改革已经成为高等教育在这一重要历史交汇时刻抢抓发展机遇的战略选择。2015年,中央全面深化改革领导小组审议通过的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》更是为高水平大学的改革、发展和建设之路指明了方向。笔者以为,深刻认识当前国际高等教育面临的变革趋势,准确把握信息化时代我国高等教育在教育教学改革中存在的问题,明确教育教学改革的重点和方向,是牢牢抓住高等教育综合改革的重点和核心任务,统筹推进世界一流大学和一流学科建设的必然要求。
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2016/7/17 Comments:0教学改革
【教改交流】第十四期 基于SPOC翻转课堂教学模式的推广问题

根据学习科学关于学习结果的研究发现,学习的种类大概有两种类型,分别是知识与态度,其中关于“知识”部分又细分为 “狭义的知识”和“技能”,而技能又可以细分为“智慧技能”和“动作技能”。
我的教改思路就是根据不同类型的学习(从学习结果的角度看),分别开展翻转课堂教学改革研究,基于这个思路得到的经验,从理论上讲应该是具有较好的普遍性的。在我们开设的课程中上述的学习类型都是存在的,但是一般而言不同的课程会有所侧重。比如我本学期开设的《学与教的原理与策略》课程,其学习的内容主要以狭义的知识(关于世界是什么的内容)智慧技能(运用概念、规则、原理等解决问题的内容)为主。因此在这个课程中的改革经验是可以在类似的课程中加以推广的。
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2016/7/14 Comments:0教学改革翻转课堂
【教改交流】第十三期 基于SPOC的翻转课堂教学改革小结

真有种时光飞逝的感觉,一个学期在紧张和忙碌中匆匆而过,回首过往,好在收获满满,总算没有荒废了光阴。无疑,《学与教的理论》课堂教学改革是我本学期优先级最高的任务。现从本教学改革的研究与实践过程、主要结论和特色以及取得的成果三个方面进行一次系统的总结。
课程立项是从第三周开始的,但是我在本学期开学的前一天就已经把教学改革的计划上报了教务处。当时就已经完成了平台选择和功能测试、翻转课堂教学理念培训视频制作、基于SPOC开展翻转课堂教学的规划等工作。做这些工作是事出有因的,这个选题本来是我2015年三次申报校级课题的落选项目,结果虽不光彩,但是毕竟还是做了大量的准备工作,实在不忍心搁置起来,正打算自娱自乐,没想到赶上了本次课堂教学改革项目的申报并成功立项,对于这来之不易的鼓励和支持,肯定是要倍加珍惜的。
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2016/7/4 Comments:0教学改革翻转课堂