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教学设计那些事--基本范式

摘要
   今天要聊一聊的是教学设计里面的几个基本范式。我们都知道,在教学设计的过程中会有一些约定俗成的基本准则。而本文所介绍的几种范式就是对这些约定俗成的准则的总结归纳。
范式一:一般知能与具体案例,同等重要。
       学习者都是从具体经验开始的,呈现概念技能后要结合案例。
       如果没有对知识、技能的细节刻画,学生很难理解概念。
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2018/2/5 Comments:0教学设计
教学设计师修炼兵法:24位设计师的24个技巧

曾几何时,教育技术学领域的人都开始形成了一种共识,那就是:教学设计应当是教育技术学的核心技能和看家本领。
然而,在过去相当长一个时期,奇怪的事情来了,一方面,大家普遍认为教学设计技能很重要,教育技术学专业、教师和学生都应当重点发展学生的教学设计技能;而另一方面,在线教育企业、培训机构、相关学校和岗位求贤若渴,迫切需要合格的教学设计师,可就是招聘不到真正管用的教学设计师。
其实,核心根源在我看来,是理论与实际的脱节。教学设计不是学习教学理论,不是掌握一堆模型模式,不是习得一些僵化的教条和条条框框。它必须从做中学,必须将教学理论与教学实际紧密结合起来,否则,难不成学生的教学设计技能从娘胎里带来?
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2016/2/25 Comments:0教学设计
关于教学设计,你可以有这些创新!

近年来,教学设计和课程开发领域面临越来越多的挑战,并积极地进行了很多创新与探索。除了ADDIE、敏捷开发和SAM之外,无论是“微课”、社会化学习,还是游戏化学习、移动学习、混合式学习,都代表了培训从业者的创新和努力,也将是未来教学设计的重要特征。
  选择开发方法应考虑三个因素
  我认为,各种方法都有其优点和缺点,有其适用性。因此,企业应该根据自己的目的和实际情况来选择最适合的开发方法。
  根据个人的经验,主要的考虑因素包括三点。
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2015/11/28 Comments:0教学设计
各年龄段学生心理特点

小学一年级 生理特点:
对小学生活既新鲜,又习惯,因而一时难以适应,好奇、好动、喜欢模仿,但很难做到专心听讲,特别信任老师,并且有直观、具体、形象等思维特点。 沟通:首先看看家长是不是没有时间管孩子,我们主要从教孩子如何安排时间,和孩子相处,培养孩子养成独立自主热爱学习的好习惯。 学习特征:以适应为主,告诉孩子什么是学习。知识不是最关键的,关键是培养学习兴趣。
小学二年级 生理特点:
个性差别大,二年级是小学生形成自信心的关键期,要多表扬肯定孩子,随时注意孩子心态的变化,情绪不稳定容易冲动,自控力不强。学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。 沟通:孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段,适应了小学生活,也形成了一定的行为习惯,我们要对其不良形为进行及时纠正,培养学习兴趣。 学习特征:以习惯为主,培养好的学习习惯,如写字、看书、做作业等
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2015/5/15 Comments:0教学设计发展心理学