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未来的教师,有哪些趋势变化?

    中国有1270万中小学教师,这还没有把非公立制学校的辅导老师计算在内。要知道,在中国大部份地区,课外辅导机构数量甚至超过公立学校的数量。
  9月10日是中国的教师节,如果你在百度上搜索“教师节”,前几页大概都是“祝福语集合”之类的内容,如果是搜索“9月10日”,你恰巧看到的是昨天晚上苹果公司发布新一代电子产品。
  似乎很少人在关心教师这个职业的未来。
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2015/9/11 Comments:0教师教育未来教育
新教育目的观如何确立

教育,究竟要培养什么样的人?
马克思主义人的全面发展学说,是新中国有关教育目的最为重要的思想来源。但遗憾的是,前人在运用这一学说制定教育目的时存在一个重要误区:社会本位主义作为我国传统思想的重要组成部分,淡化了这一理论中促进人自主、自由和个性化发展的重要思想。当时代向人的发展提出多元化要求,中国教育改革步入攻坚克难深水区,我们必须做出改变。
我国高考改革方案已经出台,各地特色学校的建设如火如荼,中国教育改革步入攻坚克难的深水区。要想走出一条顺畅、健康的改革发展轨迹,必须找到一座能引导其沿着正确方向前进的灯塔。笔者认为,这座灯塔就是符合马克思主义基本原理和时代发展特征的新教育目的。
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2015/9/11 Comments:0教师教育
各种课型的教学结构要求

学生学习质量是教师教学工作质量的集中体现,要提高学生学习的质量,最重要的是提 高教师课堂教学过程中每个环节的工作质量,加强对教学过程中每个环节的控制,是提高学生学习质量的关键。为此,特提出主要几种课型的教学结构要求。
  1、讲授新知识课
  讲授新知识课,这是最常见、最基本的课型。
  主要讲授基础知识,如基本概念、原理、法则、定理、公式、思维方法、语文中的字、词、句、章、语法、修辞、逻辑等知识,原则上教师讲的时间应控制在20分钟以内。
  要上好这课型的课,要求老师吃透两头,考虑教法,精心设计教学程序,在结构上要求做到:
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2015/9/7 Comments:0教师教育教研活动
中学各学科知识与教学能力(初中、高中)——考试大纲

一、考试目标
1.运用语文学科知识的能力。掌握汉语言文学的基本知识和语文教学的基本理论,能在语文教学中灵活运用;了解语文学科发展的历史和现状,把握语文学科发展的大致趋势;准确理解《义务教育语文课程标准(2011年版)》规定的课程目标、教学内容和实施建议,用以指导自己的教学。
2.语文教学设计能力。能依据《义务教育语文课程标准(2011年版)》规定的课程目标,针对初中学生的认知特征、知识水平及学习需求选择合适的教学内容;能根据教学内容的特点、学生个体差异确定教学目标、教学重点和教学难点;能准确表述教学目标,恰当选择教学策略,合理利用教学资源,设计多样的学习活动,促进学生积极参与学习过程;能在规定时间内完成所选教学内容的方案设计。
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2015/8/27 Comments:0教师资格教师教育