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把教育使命定位于人力资源开发 有失偏颇

教育的使命是什么?这历来是有关教育问题的终极思考,是任何一类教育都不能不回答和不能不解决的问题。
中国教育的使命是什么?不同历史时期对此有不同的答案,从古代的“学成文武艺,货于帝王家”到近现代的“救亡图存”,可谓五花八门、异彩纷呈。关于当代中国教育的使命,当前有一种流行的说法,即中国教育的使命在于建设人力资源强国,发展教育就是为了人力资源开发,使中国从人力资源大国向人力资源强国迈进。这样一种主旨,在有关教育的各类重要文件中都有充分的描述,所幸的是,这些文件同时还都谈到教育的其它使命,如提高民族素质、促进人的全面发展、推进科技创新与文化繁荣等,但是在主流专家、学者的议论中,对教育的这些使命和责任往往都是轻描淡写,重中之重仍然是人力资源开发。可以说,“人力资源开发”已然演绎成为当今中国教育改革发展的座右铭。但是,笔者以为,这有失偏颇,是非常值得商榷的。
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2015/1/9 Comments:0教育目的
教育的终极目标到底是什么

教育的终极目标到底是什么
http://blog.sina.com.cn/s/blog_565f618e0100neqo.html
角色课堂的终极目标
    谈到教育的“终极目标”,简单地说就是“育人”。育什么样的人,怎样育人,是不同教育派别的分水岭。有的说“教育的终级目标是培养独立、自律的学习者”,有的说“教育说到底,是自我教育”,有的说是“传道、授业、解惑”,苏霍姆林斯基说“教育的终极目的应该是向人传送生命的气息”,泰戈尔则说“培养学生面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”。
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2010/12/9 Comments:0教育目的
教育的目的是继承还是发展

      教育的根本目的是继承还是发展?
      目前对于教育的目的问题存在两种不同的看法,一种看法认为教育的目的在研继承,另一种看法则认为教育的目的在于发展。下面谈一谈我对这个问题的一些个人观点。
      我认为教育的根本目的在于“发展”。
      胡德海教授认为教育的本质就是继承和传递人类文化,很明显胡老的观点是教育目的的继承论。胡老说人类的社会生活需要三个基本条件。一是自身的繁衍,二是社会文化的创造,三是文化的传递。而教育正是传递人类创造出来的所有文化的手段。这个观点对于原始社会、农业社会甚至工业社会是合适的。但是在人类发展到信息社会的今天,人们创造出来的所有文化不一定都要人类自身来继承和传递,可以把这些工作分担给人类所创造出来的文明成果。这不仅引发了我们一系列思考:当继承不再是问题的时候是不是要以发展为主?当教育的手段发生变化时教育继承与发展是不是也发生一些变化?教育的本来目的是不是同时应当具有继承与发展,还是一个由以继承为主到以发展为主的变化过程?我认为,上述的三个疑问应该同样都是肯定的回答。很明显,我的上述观点已经否定了教育目的的单一继承论。
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2010/10/13 Comments:0教育目的继承发展