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高校如何有效推进混合式教学改革

    近日,一篇关于清华大学“重新定义课堂,从‘课桌变形’和‘削平讲台’开始”的新闻受到大家的热情关注。清华在2014年10月发布的《清华大学关于全面深化教育教学改革的若干意见》中就提出,“依托在线课程,推动MOOC、SPOC和混合式课程建设,推动新技术在教学上的应用。”此次的课桌变形和削平讲台的举措,也是为了便于学校进一步开展线上线下混合式教学,进一步发挥学生在教学和学习过程中的主体地位,在课堂教学中增加师生之间的互动和交流,调动学生的参与学习、主动学习的积极性,提高课堂教学质量。
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2016/3/22 Comments:0混合学习Blended Learning
人人都说混合式学习好,到底什么来头?

    混合式学习是借助于网络学习平台,线上与线下相融合的新式学习模式。在信息化时代,各行各业都在思考如何借助互联网帮助自己的企业转型升级,提升竞争力。近年,教育培训行业也在互联网方面进行探索研究,混合式学习成为热点话题。
  每个新事物的产生伊始,都会受到人们的质疑与反复试验。混合式学习作为互联网时代的产物,必然要受到各个教育培训机构的试验才会真正应用于课堂。今天,学林君与你一起分享我们教育培训机构为什么需要选择混合式学习模式替代传统课堂学习模式,混合式学习究竟好在哪里。
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2016/3/6 Comments:0混合学习Blended Learning
理解教育技术——从慕课到混合学习,下一步走向何方?

2012年,我受韩国国立开放大学邀请,在汉城进行了为期一个月的访学。期间,我应邀准备了一篇论文,题为《大规模开放在线课程的发展前景——对由相关神话、悖论和可能性所引发困惑的深层思考》(刊发在本刊2013年第3期)。我有幸成为第一批在网上对慕课热持批判观点的作者。在那篇文章里,我预测了慕课可能带给我们的变化。这篇文章后来被广泛引用。三年后,我发现我对慕课影响的预测都准确地应验了。
本文中,我把题目拓展为:“理解教育技术——从慕课到混合学习,下一步走向何方?”
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2015/12/10 Comments:0混合学习Blended Learning
混合式学习火了,美国学者提出了三个理解误区

 这段时间以来,混合式学习(blending learning)的概念因为几家大机构的推动,开始在在线教育市场里流行起来。但是美国的怀疑论者们迅速指出,如果孩子们将部分学习移到电脑前面来完成,他们将错失某些重要的东西。混合式学习的推动者有时过于简单化地看待在线教学的好处,尽管它还需要改善。不过,有关这些学习模型辩论可能会陷入一种虚假两分法的误区。以下是最近流行的三个观念误区:
  误区一:自动化学习中的标准化设置会影响学生的创造力
  一些人认为,集成技术将减少学生进行批判性和创造性思维的机会。最近,NPR网站上刊登了一篇题为“Meet The Classroom Of The Future” 的文章。这篇文章讨论了Teach To One这一数学课程,该课程采用了Individual Rotation混合学习模式。在这种模式下,学生们将获得个性化的教学进度和教学计划,它们是基于学生前一天的表现而每天更新的。为了描述这个教学模型,作者引用了师范学院关于Teach to One的研究,并参观了采用这套系统软件的一间教室。...

2015/2/1 Comments:0混合学习Blended Learning