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中美移动互联网用户行为偏好存在“十同”“九异”

中美两国移动互联网用户行为偏好存在”十同”"九异”。今天发布的《2014年中美移动互联网调查报告》指出。
这是国家广告研究院互动营销实验室与美国互动广告局针对中美两国移动互联网用户行为联合开展的调查成果。
调查报告显示,中美两国移动互联网用户行为和偏好存在十大相同点:移动智能终端的使用率都很高,且智能手机比平板电脑的伴随性更强;70%以上的移动互联网用户会对智能手机有依赖性,且普遍认为智能终端是娱乐工具;两国智能终端用户在家使用移动设备最经常的行为都包括:浏览信息、收发电子邮件、玩游戏、社交、使用本地服务、购物等;40%左右的中美移动互联网用户在观看电视的时候会使用智能终端;两国用户在智能终端上的广告互动频率是比较高的,且中国用户对广告回应更为积极;41%的用户会在休息或闲暇时间访问移动媒体,58%的用户会在碎片时间里访问移动媒体,这是轻松、娱乐等亚文化内容的机会;与用户要购买物品相关的广告,与要购买物品相关的优惠券,搞笑的广告,与用户最喜爱品牌相关的广告,与用户在线上访问过网站或使用过的应用相关的广告,与最近线上购物相关的广告,与用户所在场所相关的广告,与最近收听、收看的广播、电视相关的广告最可能得到智能终端用户回应;90%的中国用户曾经在移动设备上观看过全集电视节目,且观看频率较高。但美国用户在移动设备上观看的频率较小,且1/2的美国用户不会在智能手机上观看;中美用户在移动设备上观看视频短片的频率明显高于全集电视节目;对于平板电脑而言,无线网络在中美两国都占据优势地位,且网络满意度都较高,中国更高一些,达到90%。
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2014/11/23 Comments:0移动学习
站在“在线教育风口”的移动学习

11月15日,第一期“未来之星”第三季在线教育CEO创业营在北京会议中心正式开课,在第一天的课堂上,多位重量级嘉宾分享了他们对移动学习的理解和认识,满满的干货和经验分享哦!各位看官请往下看~
谢晨星老师向我们描绘了从学前教育、到中小学教育,再到高等教育领域的中国教育产业资本地图,并分享中国各级各类学校及学生的分布情况(见下图),指出当前中国教育产业存在的主要问题,以及教育的创业/投资机会。
1.中国教育产业的根本问题:市场化率低,并呈现为经济效率低;关系型为主,产品触达终端用户成本高;人口结构和市场倒逼教育改革。
2.教育行业的三大特性是碎片化、门槛低,造成市场集中度低以及人合性。
3.教育的本质是知识的存储和传递,传统教育数千年来依赖于“教师”这个职业,但是在互联网技术的迅速发展中,互联网已逐渐变成知识中介。现在的教学市场发展为“依赖于教师”与“依赖于纯互联网的产品”两种不同的道路,一个是存量改良,一个是增量改革。
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2014/11/20 Comments:0移动学习
深入分析移动学习的未来

“未来之星”在线教育CEO创业营又被投诉了!据学员们“抱怨”,每一期创业营的时光虽然充实但太短暂。11月16日,随着扇贝网创始人&CEO王捷、有道云笔记负责人蒋炜航、台湾政龙文教科技有限公司总经理钟藏政等重量级嘉宾的分享结束,第一期“未来之星”的在线教育CEO创业营又将正式告一段落。
今天,无论是讲师们的课程干货、好未来精心准备的“移动学习共创会”环节,还是参加培训的未来之星CEO们热情和投入的态度,都让小编目不暇接、倍感充实,下面,干货来了!我们依旧力求把现场最有价值的看点传递给广大读者。
1.怎样给用户留下深刻、独特的印象?
首先,找到准确的定位;其次,将产品人格化,包括做用户的朋友,可以和他互黑,但如果有错、立刻认错,会获得更大的信任。第三,要萌动,不要感动(同时树立权威)。
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2014/11/20 Comments:0移动学习
手机课堂,让低头族抬头

大学课堂上,自顾自玩手机的“低头族”令不少老师头痛。如何利用手机进行辅助课堂教学,已经成为我省高校探索的新课题。
这段时间,浙江师范大学和浙江医学高等专科学校在这方面作出了别出心裁的探索,让学生手中的手机从“玩具”变成了教具。
“学生课堂上玩手机让教学效果打了折扣,但如果老师结合课程特点和教学内容,合理开发、有效利用,手机等移动终端也可以变成教学工具和学习平台。”浙师大本科教学部主任赵雷洪教授认为,堵不如疏,手机在课堂上能有妙用。
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2014/11/10 Comments:0移动学习