为了努力不成为“标题党”，我绞尽脑汁整理了一些有关翻转课堂的问题，并尝试着给出我的回答。大部分为一家之言，欢迎点评，您的建议与批评就是对本文最大的贡献，整理之后陆续出版V2.0、V3.0……
1.翻转课堂是什么？
从历史的视角考察翻转课堂，它就是把教学和练习两个环节在班级授课的组织形式中进行了颠倒。原来是上课期间完成讲授在家里完成作业和练习，现在反过来，家里完成对新知识的讲授，在课堂上和老师同学一起完成练习。简单的形式转换，背后却有大的玄机。学生基于视频的自主学习充分的保证了个性化适应，学得慢的同学慢慢听、反复听，学得快的同学跳着听、选着听，保证大部分都能听懂。和听课相比练习环节难度大，翻转课堂则把难度大的内容通过与老师和同学的直接互动中完成，从而提高学习的深度。
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中国大学资源共享课，以量大面广的高校公共基础课、专业基础课和专业核心课为重点，为高校师生和社会学习者提供运用现代信息技术加工处理后的反映课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的核心资源，不仅有课程全程教学录像，还包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录等教与学活动必需的基本资源，并构建了适合在校学生及社会学习者进行在线学习和交流的网络学习环境。中国大学资源共享课的推出，将进一步推进高等教育开放，有效促进优质教育资源共享，在促进教育公平、提高高等教育质量、推进高等教育教学改革、更好地服务学习型社会建设等方面发挥重要作用。
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为了保证国家级精品资源共享课的有效开发和普及共享，根据《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高函[2011]8号）和《教育部办公厅关于印发<精品资源共享课建设工作实施办法>的通知》（教高厅[2012]2号）精神，制订如下课程建设技术要求：
一、基本资源建设技术要求
基本资源指能反映课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的核心资源，包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录和课程全程教学录像等反映教学活动必需的资源。
（一）结构要求
基本资源须按照课程概要、教学单元、教学资源，或按照课程概要、课程模块、教学单元和教学资源来组织，具体可参见基本资源结构图。
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【摘要】 2013年9月16日，爱课程网站上线资源共享课总计71门，其中本科课程45门，高职高专课程25门，网络教育1门，这些课程来自60所学校，涵盖理学、工学、文学、医学、教育学等多个学科。
【关键词】 资源共享课
2013年9月16日，爱课程网站上线资源共享课总计71门，其中本科课程45门，高职高专课程25门，网络教育1门，这些课程来自60所学校，涵盖理学、工学、文学、医学、教育学等多个学科。
课程名单
序号 课程名称 课程负责人 学校名称 类别
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【摘要】 2013年9月29日，爱课程网站上线资源共享课共计71门，其中本科课程42门，高职高专课程27门，网络教育2门，这些课程来自61所学校，涵盖理学、工学、文学、医学、教育学等多个学科。
【关键词】 资源共享课
2013年9月29日，爱课程网站上线资源共享课共计71门，其中本科课程42门，高职高专课程27门，网络教育2门，这些课程来自61所学校，涵盖理学、工学、文学、医学、教育学等多个学科。
课程名单
总序号 课程名称 课程负责人 学校名称 类别
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