教育信息化,走进信息化教育。

置顶推荐

最近更新

论“翻转课堂”教学模式实施的可行性

 随着信息技术的成熟与普及,特别是互联网的广泛应用和在线视频的流行,翻转课堂在美国学校落地生根,快速生长。翻转课堂有很多名称,诸如:颠倒教室、翻转教学、颠倒课堂、翻转学习等,其实就是在正式学习中,学生在课前利用教师分发的数字材料自主学习课程,接着在课堂上参与同伴和老师的互动活动,并完成练习的一种教学形态。
  一、翻转课堂教学模式的理论依据
  翻转课堂是一种新的教学模式,相对于传统教学而言,其翻转的是教学的程序,由原来的先教后学,翻转到现在的先学后教,并借助于电教辅助教学开展实施。其理论依据主要有以下两点。
  (一)同侪互助教学方式
...

2015/1/9 Comments:0翻转课堂
试论翻转课堂教学模式的精髓

    近日看到有老师在群里讨论翻转课堂的精髓和本质,笔者进行了比较系统的思考,写成此文,与老师们做一个交流。这里说的翻转课堂的精髓,是指翻转课堂的最核心意义,或者最本质的东西是什么,最大的优势和魅力在哪里。
  有老师说,翻转课堂的最核心的东西是个性教育(或者说因材施教更准确些)。传统教学只能和着中间三分之一的学生的节奏安排教学,结果是思维敏捷的学生觉得节奏太慢,不能更好的发展;思维较慢的学生觉得节奏太快,跟不上,久而久之,就成为后进生。翻转课堂则能较好地解决这个问题。在知识传授阶段,学生可以按照自己的节奏进行学习。观看翻转视频可快可慢,随心所欲。已经学会的可以跳过去,省略不看;没有看懂的,可以倒回去现看一遍;需要作笔记或静下来思考时,可以随时按暂停键。笔者认为,的确,学生按自己的节奏学习,真正做到学习个性化,对于翻转课堂来说,是必须的,但不是翻转课堂的本质。
...

2015/1/9 Comments:0翻转课堂
翻转企业大学3.0

每年在岁末寒冬的北京举办的中国国际远程教育大会,向来都是我和线上学习及企业培训业界同行好友们相聚交流的重要场合。对于教育学习和培训产业一年来的回顾,以及对于来年的趋势预测,大会上的各项演讲主题往往是我观察与思考未来发展方向的最好指标。今年,我在大会上所发言的主题是《翻转企业大学3.0》。许多朋友看到这个标题时,可能会认为要谈“翻转课堂”在企业大学中的应用,实际上,我想探讨的“翻转企业大学3.0”远远超出这个范围,其中牵涉到的话题不仅仅是教学流程,还包含了企业大学的定位、组织、角色,以及运营模式的翻转。由于当天发言的时间并不是太充分,有些比较新的概念还需要再多些篇幅才能畅所欲言。今天,就让我在此专栏中与诸位再多聊聊关于“翻转企业大学3.0”的若干想法吧!
...

2015/1/9 Comments:0翻转课堂
课程设计师告诉你如何设计翻转课堂

过去的一年,我们常听到“翻转课堂”(flipped classroom)这个说法,它从少数教育技术专家的新概念,变成了一种大众都在讨论的话语。 所谓翻转课堂,是指对课堂上讲课、回家做作业这种“传统教学”模式的“翻转”,亦即把讲课的内容放到网上让学生回家看,而在课堂上多一些互动的、积极的、群体的教学内容。
这个概念有不少老师抵触,但事实上,在这个术语还没有发明之前,一些老师可能就已经在尝试了。传统的教室教学模式之低效,老师、学生都有切肤之痛。今年我看到一本在华外国人写的书《不良分子》(Unsavory Elements, Tom Carter主编),书中一位外教马太·穆勒(Matt Muller)感触:“中国的大学不像高等教育机构,更像是高考后的余生。闯过高考,学生劫后余生,在这里疗养。大学是好好休息的地方。…好比是高考后给自己放四年大假。…在这里教书也不像教书,而是一种灾难控制。”他发现中国大学有三种人:“一种是瞌睡君,一种是手机君,一种是发呆君。”课堂上老师在上面讲,学生在下面打瞌睡、玩手机、发呆,到底是老师讲课乏味、无用,还是学生不爱学习?答案可能是“都有。”
...

2015/1/6 Comments:0翻转课堂