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翻转课堂“翻转”了什么?如果你还不知道就快要下岗了!

    两年,最热门的教育话题,非“微课”“翻转课堂”莫属。可汗学院、慕课等在线学习模式的兴起与发展,在给学校教育带来机遇和挑战的同时,也在促进学校教育者不断思考,如何借助新兴的信息技术成果,发展和创新师生的教学理念和学习理念,推进课堂过程中学习方式、教学方式的变革。
  前不久,在成都市棕北教育集团第19届教育教学研讨会上,来自北京、深圳的专家,成都市区教育局、教科院以及兄弟学校的教育同行们共聚一堂,以“信息技术环境下学与教方式的变革——微课的研究与实践”为主题,探讨微课如何改变传统学教方式,以及发展微课过程中的得与失。
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2014/12/31 Comments:0翻转课堂
翻转课堂不是慕课 翻转课堂让在线教育与教室嫁接

核心提示:传统的课堂上,老师在台上讲课,学生在台下听讲,课后做练习。在台湾新竹交通大学电子物理系教授李威仪的物理“翻转课堂”上,学生在家通过看视频了解基本知识内容,再到课堂上跟着老师做练习、活动,课堂变成老师学生之间和学生与学生之间互动的场所,答疑解惑,掌握知识的运用。
  6年前,同时兼任高等教育开放资源研究中心主任的李威仪在他的物理课上开始实验“翻转课堂”。上周,他来到中国人民大学2014年暑期“教学发展工作坊”,与国内高校一线教育者分享自己的教育经验。“现在的学生都是90后了,他们是互联网时代的原住民,给他们上课要找到适宜他们的方式,‘翻转课堂’是网络教学的必然发展。”李威仪说。
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2014/12/30 Comments:0翻转课堂
翻转课堂“翻”的不是时间和地点

“慕课”“微课”“翻转课堂”已成为近年来课堂教学改革的热门话题,其来势之猛,大有颠覆传统课堂之势。甚至有的专家放言:“慕课将翻转基础教育课堂”。昨天,一年一度的慕课联盟(高中)教学观摩研讨会在学军中学举行,来自省内外的多所高中联盟学校教师,现场教学展示了“跨学科翻转课堂”。
  什么样的课堂才真正“翻转”?
  省内外的老师上了4堂课,分别是历史、化学、政治和生物,通过“互联网技术”和“先学后教”的理念结合,课堂教学发生实质性的变化。然而,到底怎么样才算是真正的“翻转”?
  教学观摩结束之后,几位杭州市教研员总结了“翻转”的要点。
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2014/12/30 Comments:0翻转课堂
慕课、微课、翻转课堂的优缺点

一、慕课(MOOC大规模开放在线课程)
  慕课的背景:目前高校开设慕课的主要是清华、北大、复旦等重点高校,中学有陈玉琨领导的20所中学。每节课大概10分钟,可以快进或者重放、放慢等。在线学习后要做作业,考试过关还可以拿到证书。如北大,2013年秋季开始,开出15门慕课课程,15万人注册学习,6000人参加考试,2500人通过证书。北大一年本科生才招3000多人。
  慕课的优点:
  1.学习者比课堂更易集中注意力。一个人自主选择学习,也可对不懂的地方多听几遍或者放慢,也可跳过比较容易的部分,10分钟的零碎时间可以利用起来。
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2014/12/30 Comments:0Moocs翻转课堂微课