教育信息化,走进信息化教育。

置顶推荐

最近更新

清华大学带动62所高校进行慕课混合式教学改革

“世界上最遥远的距离,是我和你在一起,你却在低头看手机。”随着智能手机普及,让这个“最远的距离”也成了大学课堂上老师与学生之间的距离。清华大学“学堂在线”今天推出智慧教学工具——“雨课堂”,将手机变成了学习工具,将师生课前、课上、课后的每一个环节都赋予全新的体验。
“雨课堂”只是清华大学自主打造的中文慕课平台“学堂在线”的一个周边产品。如今,一场汲取在线教育精髓的混合式教学改革也在清华大学等高校酝酿发芽,慕课在倒逼传统课堂甚至传统大学教育发生变革。
...

2016/6/21 Comments:0Moocs翻转课堂
【教改交流】第十二期 课堂教学改革中期总结见面会上的收获

昨天下午四点四十分,教务处、学校督导团和本学期初立项建设的十门课堂教学改革课程的主持人在逸夫楼第一会议室举行了一次中期总结见面会。会议持续了两个小时,本人也是收获颇丰,拓展了思路,也激发了灵感(当然,也让我开始规划下一步努力的方向了)。整体感受正如齐老师和武老师所说,各位老师都已经自己的方式积极行动起来,老师们的教改千方百计、各有千秋。本次交流首先谈一谈我的感受,在此基础之上谈一谈我的一些反思。
第一个具体的感受是老师们都非常用心的在搞课堂教学改革。老师们对自己的工作都可以娓娓道来,如数家珍。这应该归功于管理上的宽松而导致了老师们创造力的解放。交流现场实在是难得一见的教师教学热情的释放,充满正能量,这种感觉只有亲临现场的人才能体会得到。
...

2016/6/2 Comments:0教学改革翻转课堂
实施翻转课堂的前提与挑战

21世纪初以来,美国的“翻转课堂”以草根的方式广泛传播,引发了国际教育界的关注。
翻转课堂的由来与优势
2004年,可汗学院开发数学等各学科的网络课程资源,根据每一个单元及其基本概念加以细分化与结构化。原本设想学习者在放课后展开“在线学习”的服务,在翻转课堂普及的同时,出现了中小学教师在教学中加以运用的案例,教师的角色开始了从“讲师”到“教练”的转型。2007年,美国科罗拉多州中学教师伯格曼和萨姆斯把自己的讲解内容制作成教学视频,在课前让学生观看,课中则用于理解度的检测与个别辅导。他们把自己的实践称之为“逆转指导”,这种教学形态在社会上一般称为“翻转课堂”。
...

2016/5/21 Comments:0翻转课堂
【教改交流】第十一期 “稳妥”翻转探索的规划

今天下午四点,在逸夫楼遇见了教务处武处长,武处长把我叫到了办公室,一起聊了聊教改的情况,深入的表达了他的观点和看法。我也开诚布公的说了我的想法。虽然观点有分歧,但是源于共同的出发点。共同点都是提升教改的效率和效果,分歧主要体现在“快”和“稳”上。
武老师提出了几点疑问。主要体现在把教学安排为两个独立阶段之后,因为学生自由在线学习环节的存在而导致的一系列问题如何处理?这些问题包括如何计算教师的工作量(学生在线学习课时能否计算为教师的工作量),如何保证所有采用这种教学模式开展教学的教师都真的在翻转而不是在偷懒,如何解决学生及时获得老师和学生帮助的需求,如何有效的管理和监控学生的学习过程。
...

2016/5/20 Comments:0教学改革翻转课堂