教育信息化,走进信息化教育。

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习近平主席致国际教育信息化大会的贺信

值此国际教育信息化大会开幕之际,我谨代表中国政府和人民,并以我个人的名义,向出席会议的联合国教科文组织总干事博科娃女士、各国教育官员、专家学者及企业界人士,表示诚挚的欢迎!向首届国际教育信息化大会的召开,致以热烈的祝贺!
当今世界,科技进步日新月异,互联网、云计算、大数据等现代信息技术深刻改变着人类的思维、生产、生活、学习方式,深刻展示了世界发展的前景。因应信息技术的发展,推动教育变革和创新,构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系,建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会,培养大批创新人才,是人类共同面临的重大课题。
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2015/5/26 Comments:0行政文件
全面深化应用 全面实现“十二五”教育信息化发展目标

——在2015年全国电化教育馆馆长会议上的讲话 杜占元
同志们:
上午好!
每年召开一次全国电教馆长会议,很有必要,大家也很有收获。今年的形势、任务都很紧,召开这次会议非常重要。刚才有6位同志作了交流发言,总的来说都很好,取得的成绩、一些很好的做法很有启发。
下面,我讲几点意见。
一、全国教育信息化工作取得重大进展
2012年全国教育信息化工作会议以来,教育系统按照刘延东副总理的重要讲话精神,通过各方面的共同努力,以“三通两平台”为核心目标和标志性工程,教育信息化工作全面取得进展,突出体现在以下方面:
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2015/5/3 Comments:0行政文件
李志民:科研评价要尽快脱离论文指标绑架

    目前我国科技对经济和社会的贡献,与我们庞大的科技研发队伍、世界第二的科研经费投入和世界第二的论文产出量还不相称,与国家经济和社会发展对科技的需求也不相适应。
  据统计,高校科研工作经过30年的发展,在所有可衡量的指标方面占到了50%以上。但高校科技对于国家经济和社会发展的贡献度和支撑还有欠缺,症结在哪儿?
  症结在于科技评价只重论文而不重视科技成果转化。 科研成果只有转化后才能体现为科技是第一生产力,论文数量和引用都不是生产力。科研评价导向要尽快脱离论文指标的绑架。科技成果转化问题是关系我国科技创新发展的关键问题。但我国现有的科研评价体制和国有资产的管理体制并不利于科技成果的转化,甚至在某种程度上已成为影响科技成果转化的主要障碍。
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2015/5/3 Comments:0行政文件
教育部科技委《专家建议》: "微课"的现状、问题及发展建议

【摘要】微课是教育信息化的重要探索,它是以短小精趣的微视频为主要载体、围绕某个单一知识点设计开发的在线课程,符合新时代的教学需求。我们从理念推广和深化应用的角度,剖析了当前微课发展中出现的问题,提出了未来微课发展的几点建议:(1)建立微课学习平台,尝试建立基于微课的慕课平台;(2)提升录制技术,使微课技术简单化、普及化;(3)加强资源开发,提倡共建共享;(4)加强应用和试点,特别要发挥师范院校的特殊作用,研究探索一套适合中国国情的中小学微课教学模式。
随着信息与通讯技术的发展,个性化、多元化、碎片化学习成为新时代教育发展的趋势。以微课为代表的教育技术创新应用,成为基础教育、高等教育和职业技术教育的重要工具。
一、什么是微课?
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2015/5/2 Comments:0微课行政文件