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促进非正式学习的12种方法概述

事实上,大多数的学习都发生在课堂之外。在员工之间、在各种场合,非正式学习无处不在。领导者可以通过促进非正式学习活动并追踪这类学习的进展,达到改善培训效果、强化人才管理的目的。
学习管理系统(learning management systems)和学习内容管理系统(learning content management systems)是大多数企业学习与发展部门的中枢。然而,大多数企业并没有意识到这些系统也能用于支持非正式学习活动。
企业学习管理者可以利用这些系统来支持组织的非正式学习,但要谨记,科技本身并非关键所在。有些技巧所需要的,仅仅是让管理者和员工在合适的时间和地点重温学习内容,并为其提供充分的学习支持和学习资源。以下就是促进非正式学习的12种方法。
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2014/9/14 Comments:0非正式学习
非正式学习的五个误区

非正式学习逐渐被学习行业证实为最有效的学习方式之一。过去几年里,在学习领域里,有关的学习工具和方法论发生了翻天覆地的变化,但是关于非正式学习却还有很多的误读。此处分析几种常见的错误观点,希望能为成功地实施非正式学习起到以正视听的作用。
1.非正式学习不需要框架结构。在非正式学习众多的实施手段中,最明显的一个缺陷是它们都非常低效。我们的本意应该是创建高效、独立并且可持续发展的非正式学习环境。因此,如果要充分发挥非正式学习的威力,我们还有很长的路要走,我们还需要积累很多的经验,以使非正式学习变得更加高效。有意识地建立非正式学习的框架结构,能够对学习者的非正式学习起到指导作用,同时它还能维持非正式学习的可持续发展,保证信息的利用和分享是最新的、准确无误的。
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2014/8/7 Comments:0非正式学习
盘活正式培训中的非正式学习

我随时准备学习,但我不想总是被教导。–温斯顿·丘吉尔
大多数的学习都是自主进行,且发生在正式培训之外的。大部分企业在正式培训中投入了相当多的人力物力,结果却发现员工都在进行非正式学习。是什么导致了我们进入到这样的情境中呢?导致这种错位的原因也许是从没有哪个团体或部门真正的掌控过非正式学习,而在正式培训的预算中也从没有非正式学习的份。
在正式学习中,学前学员的情绪普遍较高,相互之间有很多自发的交流互动,例如相互认识、现状分析等等。这些都是正式中非正式的一部分,一旦正式学习开始,就是有组织的、有目标的,是推动的、是学员要跟着教师的教学思路来走的,所以这个时候就变了个样子。对于学后来说,它虽然可以是非正式的、是交流分享的,但它也有一个主要的目的,就是为了检验学习效果。所以非正式学习也好,正式学习也罢,都有各自的状态。
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2014/3/18 Comments:0非正式学习
16大不同:正式学习PK非正式学习

从互联网走进寻常百姓生活之日起,就不断有人致力研究如何运用网络技术来帮助人们学习,于是便兴起了网络教育(e-Learning)这个新兴的领域。回顾e-Learning在国内近十年的发展和应用,一个不争的事实是e-Learning无论在教育界或企业界中的应用,都很难找到成功的范例,e-Learning几乎每一年都是在雷声大雨点小的情况下度过的。然而,当我们放眼国外,看到的却是完全不同的另外一翻情景:教育应用中,e-Learning已经成为各类学校不可缺少的教学辅助手段;一批优秀的网络大学教学质量、社会认可度正节节攀升,大有赶超传统大学之趋势;企业应用中,e-Learning在企业所有培训方式的比例年年递增,e-Learning在美国培训市场已近三分天下有其一。同样是e-Learning,为什么国内外有如此大的差别呢?在寻找真正原因之前,我们来看看两个小例子。
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2013/4/22 Comments:0非正式学习概念