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网络时代快速学习模型的建构与运用

网络时代快速学习模型的建构与运用

赵国庆
本文载于《现代远程教育研究》2012年第六期
pdf版本下载地址:http://www.xdyjyj.cn/2010/zaiyao.asp?aid=3727&articleid=3727
摘 要:培养终身学习能力是世界各国教育改革的共同目标。基于网络的快速学习是网络时代的重要学习形式,因其具有偶然性、零碎性、非系统性等特征,给学习者带来了新的挑战。面对庞大的网络知识库,学习者面临学什么、如何学和如何内化知识等问题。提问是积极学习的开端,批判性思考是高质量提问的重要前提;自主探究是学习的深入,娴熟的信息技术能力是深层次探究的重要保障;知识加工是实现知识内化和迁移的必由之路,可视化认知工具是促进深层次知识加工的有效手段。因此,“批判性提问——探究性求解——可视化内化”是网络时代快速学习的有效模型,可促进知识的发现、贯通和迁移。  
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2013/4/7 Comments:0高效学习