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Udemy是怎样玩转“MOOC+共享经济”的?

昨天,美国在线课程平台Udemy宣布获得来自 Stripes Group 等机构的 6500 万美金 D 轮融资。上周,芥末堆·硅谷小分队一行的创业者们,也一起拜访了Udemy位于三藩市的总部,公司企业合作负责人Johnny Lin为我们介绍了Udemy作为一家“MOOC+共享经济”平台,是怎样玩转在线教育的:
定位为“online learning market place”(在线学习平台)的Udemy成立于2010年,面向全球学习者提供全学科、品类的直播课程。目前Udemy拥有注册学生600万,14, 000多名老师,提供总计25, 000门课程,每月新增课程2-3千门,授课语言达80多种。
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2015/6/7 Comments:0Moocs创业
MOOC现在怎么样了?

几年前,慕课(MOOCs)最狂热的拥护者们坚信,这些“大量开放的在线课程”立足于扭转高等教育的传统模式。他们的交互技术承诺从哈佛、斯坦福和麻省理工技术学院等顶尖学府传播高端课程,将高端讲座校园里的报告厅解放出来,通过互联网免费提供给全世界数以万计的学生。
这种创新似乎已经给出了“扩大”高等教育的解决方案:如果能被有效传播,持续增长的教育费用最后可能会因之回落;有些人还会考虑慕课会否改变或者完全颠覆现有教育体系。计算机科学家、慕课制作商的合伙人塞巴斯蒂安·瑟恩预测,在未来50年内,会有10家机构负责传播高等教育。
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2015/6/5 Comments:0Moocs
整合慕课与传统课堂的高校创新教学模式研究

    一、高校传统课堂教学的缺陷
  高校的传统课堂教学有如下缺陷:(1)学习时间长,教育资源不均。(2)学生参与度低,教师难以广泛了解学情。(3)解惑过程受时间和空间的限制。传统课堂的解惑活动往往是教师通过抽查或自我感觉,在课堂上讲解大部分学生提出的疑点,很难做到全面性和针对性。
  二、MOOCs与高校传统课堂教学整合的可行性
  通过对比MOOCs教学实施过程和高校传统教学的特点,可以看到高校传统教学活动的开展与MOOCs的教学目标是一致的,其过程也有着很多相同的部分。
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2015/6/1 Comments:0Moocs
反思MOOC热潮

爱微帮说可在2012到2013年间,MOOC这一教学形式被世界各地的大学接受,许多外包公司相应成立,为MOOC提供所需的基础设施。本文认为媒体和博客对MOOC发展趋势的讨论,以及各种社会反响,大多数都表现出对MOOC的热情。事实上,人们对MOOC的规模、开放程度以及能否算作课程等认识不一。很多MOOC课程被冠以不同的名字,如xMOOCs和cMOOCs。xMOOCs的课程内容由课程设计者确定,cMOOCs则以学生生成信息为特点。本文最后讨论了MOOC的缘起及其对远程教育机构的意义。这输入内容,爱微帮一个神奇的客户端,新媒体人必备。
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2015/5/31 Comments:0Moocs