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全程揭秘MOOC拍摄运营流程

教学内容的优劣,学习的便利与否,同学间的互动深浅,是MOOC平台是否得以生存的要素,而这几个要素在MOOC平台上的具体的呈现,分别 是教学视频(教学内容的优劣)、考评(学习的便利与否)与线上论坛(同学间的互动深浅),此三要素每一部分都蕴含着相当程度的学习方法与效益,例如自学的 态度、资讯的解读与重新演绎、自我表达能力等等,此三部分是缺一不可,接下来我们将分项说明。
一、教学视频的制作方式
校园慕课最主要的知识传递方法就是视频,所以视频的制作至关重要,精良的教学视频除了吸引学生注意力、延续学生学习热情外,最重要的就是增强学生的吸收能力、学习效率与教学视频的制作。
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2016/2/25 Comments:0Moocs
MOOC:泡沫过后还剩什么?

       2015年,MOOC的注册学生人数翻了一番。并且,2015年注册MOOC的人数,比以往三年间由斯坦福发起的“现代”MOOC运动的总和都要多。从ClassCentral所收集的数据可以看出,至少注册了一个MOOC课程的学生总数已经超过了3500万——而这一数据在2014年仅有大约有1700万。
       另一个有趣的现象是,在2014年,Coursera曾经表示其注册学生人数超过了Udacity、edX和其他MOOC课程提供方的注册学生人数总和。但在2015年,Coursera的注册学生总人数仅略少于所有注册MOOC的学生总人数的一半。与此同时,开放大学(TheOpenUniversity)旗下的英国公司FutureLearn却悄然崛起,2015年它的注册人数从80万增长至300万,比MOOC“三巨头”之一的Udacity还要多。
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2016/1/29 Comments:0Moocs
“后MOOC”时期在线教育三问

在线教育是一种通过信息通信技术来增长知识和技能的方式,近年来,随着互联网和视频通信技术的发展,在线教育如火如荼地开展,由MOOC延伸的各类应用模式正在实践,在线教育进入了“后MOOC”时代。从静态的共享资源逐步走向互动性的开放课堂,在线教育的理念和模式正在发生着重大的改变。本文从在线教育的目标和“后MOOC”时代的趋势切入,通过分析在线教育对传统教学三要素产生的影响,阐述在线教育平台的支撑基础,并展望未来在线教育的发展方向。
随着MOOC实践的深入,越来越多的教育研究者从“喧嚣”中回归,开始思考在线教育的本源和MOOC背后的教学理论支撑,越来越多的教育工作者从“海啸”中警醒,开始探索在线教育融入日常教学后多种教学模式的应用。从教学理论研究的视角,按照教学模式的不同,MOOC分为xMOOC、cMOOC及tMOOC三类。
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2015/12/28 Comments:0Moocs
不微课、不翻转真的OUT了吗?

12月23日在百度文库召开的基础教育战略发布会上,北京师范大学副校长陈丽女士做了演讲。本篇演讲直击了当下流行的MOOCS、翻转课堂、可汗学院的创新本质,同时陈丽女士还对未来教育做了有洞见的分析,并给一些在教育领域盲目扩展的企业家做出了忠告。
整个演讲干货颇多,让当下那些浮光掠影、强硬照搬、形式唯上的教育“创新”顿时成为炮灰,做教育还是应该少些形式主义,回归本质。
不说MOOCS真的就OUT了吗?
过去几年教育里面诞生了很多新的事物,很多非常热的术语,很多领导都挂在口边。比如说MOOCS,MOOCS是高等教育领域非常热的一个现象,几乎现在很多的大学校长好像不谈MOOCS就out了。学校建一个MOOCS平台就跟上潮流了,乃至于引领潮流了,让我们细想,到底MOOCS创新的本质是什么?
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2015/12/28 Comments:0Moocs翻转课堂