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国家开放大学倾力打造五分钟课程网

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国家开放大学数字化学习资源中心 单丛凯
  国家开放大学5分钟课程网
  随着社会的发展,全民教育、终身学习、碎片化学习、移动学习和泛在学习已成为信息时代教育发展的重要特征,人们的学习方式发生了天翻地覆的变化。随着智能手机、平板电脑等移动设备的逐步普及,对学习资源有了新的需求。要求能满足碎片化的时间格局、能实现可视化的认知要求、技术上能满足多终端、跨平台的需要。在这种情况下,一种以视频为主要载体、以5至15分钟时长为单位、具备移动互联时代自主学习、碎片化学习特点的微型课程学习资源在国内外受到了普遍关注和广泛应用。为了适应社会发展和教育发展的要求,更好地推进现代信息技术与教育的深度融合,更好地适应学历及非学历教育多样化、个性化的学习需求,国家开放大学于2012年年底启动了“5分钟课程”开发及学习评价系统建设项目,建设国家开放大学5分钟课程网。
  国家开放大学的办学目标与使命所在
  开放办学,没有围墙:以现代信息技术为支撑,面向全体社会成员开展学历教育与非学历教育。
  适应社会发展,办学与服务并举:服务于全民终身学习和个性化学习的需要,面向大众提供各类学习资源,服务于学习型社会建设。
  5分钟课程网的建设不仅是时代发展、社会发展的要求,也是国家开放大学的办学目标和使命所在。作为一所以现代信息技术为支撑,面向全体社会成员开展学历继续教育与非学历继续教育,办学网络立体覆盖全国城乡,没有围墙的远程开放大学,主动适应社会发展,服务于全民终身学习和个性化学习,面向大众提供各类学习资源,服务于学习型社会建设是它的责任和使命。因此,国家开放大学致力于构建一个“人人皆学、处处能学、时时可学”的全天候学习场所,一个“无所不在、人人共有、按需所求”的终身学习平台,每个人都可以在开放大学构建的学习平台上实现各种学历教育、非学历教育、职业技能培训乃至文化休闲、自我完善教育的目的。
  面向全社会免费开放资源、开放学习;人人皆学、处处能学、时时可学。
  5分钟课程网的建设为学习者带来了方便,也带来了学习方式的变革。在地铁里,在公车上,在医院候诊时,在超市排队结账时,他们都可以用手机、Pad等终端,看上一个几分钟的微课程。这就使学习不再只是教室里的事情,也不再需要大块专门的时间来完成。学习者完全以兴趣为导向,凡是想学习的人,都可以进入5分钟课程网站,不分国籍,不分地域,不再受到身份的限制。所有这些,都为打破大学“围墙”,促进教育公平创造了前提。
  国家开放大学5分钟课程网概况
  国家开放大学5分钟课程网自2013年7月13日开通以来,目前已上线5000个微课程,涉及西方经济学、公共经济学、茶文化、百家姓、摄影、文学欣赏、素描、社会心理等40余个专题,涵盖生活休闲、文学艺术、历史文化、语言文字、经济管理、教育体育、科学技术、农林牧渔、政治法律、哲学社科等领域。其中生活休闲、文学艺术、哲学社科、教育体育类的资源比较丰富。图示为不同种类资源的数据图表。
  微课程建设过程中,国家开放大学资源中心结合不同的教学目标、课程要求,探索了录屏、实拍视频、二维、三维、虚拟仿真、网页、虚拟演播、MotionGraphic等8种开发技术,建设了一批有代表性的精品微课程。目前为大家演示的是西方经济学系列课程之一的《罗斯福的三个面包》、唐应山讲素描系列的《苹果的画法》、李平现代文学欣赏系列的《荷塘月色背后的烦恼》以及摄影系列的《人像拍摄技巧》。这些微课程的设计思路与开发手段突出了教学内容情景化、可视化的特点,形象生动、开门见山,制作精美、短小精干,便于接受与理解;每一个课程都附有思考与练习题,可以帮助学习者巩固所学,完成知识迁移,满足人们自学的需求。
  国家开放大学5分钟课程网的应用
  1.应用于移动学习
  与“国家开放大学5分钟课程网”同时开发的还有基于微软Win8系统以及其他主流操作系统的“国家开放大学5分钟课程移动学习应用”,目前已经上线发布,方便用户利用手机等终端进行移动学习。
  2. 嵌入网络课程和移动课程,作为课程组成部分
  围绕着重点、难点、知识点进行教学设计与开发的微课程,可以方便的嵌入各类资源,比如网络课程、移动课程以及全媒体数字化教材,作为其中知识点的讲解或者测试出现。比如正在演示的《审计学》、《中国现代文学专题》网络核心课程、《数据结构》全媒体数字教材,都利用了已经开发完成的微课程。
  3. 根据教学需要,组合应用于学历教育和非学历教育
  大量优质的微课程资源,不仅是社会学习者自主学习、个性化学习的基础,也是面向各种教育形式开展资源建设的基础。资源建设者可以将这些资源组合应用,生成满足不同学习目的、不同学习形式的课程,服务于学历教育和非学历教育。比如正在展示的文学欣赏、素描、公共经济学、色彩静物写生等系列资源,目前都应用于不同的课程或者专题中。
  国家开放大学5分钟课程网的未来发展
  1.3年内,建设约30000个涉及学历教育、非学历教育,覆盖数百个学科领域的微课程教学资源。
  2.继续完善5分钟课程网的功能与服务,建成集课程管理、多终端呈现、评价、推送、统计为一体的学习评价系统。
  3.建立5分钟课程网的微学分和微认证,打通学历教育、非学历教育,正式学习和非正式学习的界限
  未来,国家开放大学将对每个课程添加“微学分”标签。学习者可以通过这些课程资源进行非学历的学习,通过学分银行进行成果的转换,由此获得学历教育、职业培训或文化休闲教育等学分,最终打破学历教育和非学历教育、正式学习和非正式学习间的藩篱。
  一个图景正在展现,在不久的将来,学习将会变得可以DIY,个性化学习会真正成为可能。假如一个学习者想学习金融学方面的课程,登录国家开放大学的学习网站,就可以得到不同的“学习菜单”。如果求学者为非学历而来,那么,有关理财、炒股等最浓缩、生动的视频微课程就可以满足求学者的需要;如果求学者意在学历教育,那么,网站会提供依据金融学知识点组成的微课程,并在一个学习阶段完成之后,要求学习者通过类似游戏通关的学习考核,通过后继续下一个阶段的学习,最终获得学分。在学习过程中,如果学习者遇到任何疑问,都可以在线提出,并能在线获得解答。真正打破象牙塔内外的界限,淡化线上和线下、学历教育和非学历教育的鸿沟,这是国家开放大学的责任,也是5分钟课程网的努力目标。  
   (注:本文来自“信息技术发展与教育改革国际论坛”会议发言和资料)
 

标签:微课程
分类:e课程与教学| 发布:曹殿波| 查看: | 发表时间:2013/11/11
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