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麻省理工学院:在线学习引发学生极大热情 必将变革校园学习

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“师生一致认为至少有20门课程可以打破传统教学模式,通过在线方式完成教学。MIT也通过增加课堂实践、引入在线互动工具、使用笔记本电脑等方式打破课程原有的讲授模式,使其更具吸引力。”2013年4-6月一份关于美国麻省理工学院(MIT)教育未来发展的网上调查如此显示。在这次调查中,参与者对目前的教育方式提出很多创新的方法及独特观点,同时还探索了新在线平台很多潜在的使用。其中,借助在线课程来补充而非代替未来家庭教学、颁发在线教育证书、创建一些适合高中毕业生的课程为他们的大学生涯做准备、为在线课堂发展新的教育学、融合一些由互联网技术引发的新的先进的教育方式方法等建议,位居前列。
由此看来,随着大数据的出现和云计算、移动技术的发展,在线教育、数字学习以其不可阻挡之势为全世界人民所认可。面对如此变革之大势,早在2012年,MIT和哈佛大学就声明要有一个新的实体来落地技术变革中教育领域的巨变,这个实体就是后来的edX。2012年初,MIT发布了自己的edX,在第一门名为《电路与电子学》的课程中,学生数量远远超过了教授的预期,从期望的5000-10000至最终的15.5万之巨,190多个国家的学生表现出了极大的热情。此后,MIT与哈佛大学经过短期协商,各出资3000万美元于2012年6月最终上线了edX。
人们在对迅猛发展的edX惊叹的同时,对edX的竞争优势、课堂中的学生反馈、今后的发展举措更加好奇。麻省理工学院数字教育主任桑杰•萨尔玛(SANJAY SARMA)的回答或许能为大家解疑释惑。
三大优势助力edX广泛传播
记者:edX作为全球领先的MOOC平台,其核心竞争力是什么?有哪些独具特色之处?
桑杰•萨尔玛:确切地说,不管哪个学习平台,都会根据不同需求做适度调整。edX在三个方面颇具特色。edX是唯一一家非盈利性、开源的MOOC主流提供商,非盈利性和开源是两个鲜明的特征。edX的平台和技术都是开源的,因此,世界上任何地方的人都可以获取,并且可以应用于自己的课堂或者学习体验。MOOC协作性的本质决定了它更适用于开源方式,而且在我们看来,受教育是一项基本的人权,因此我们的平台是免费开放的。
edX具有先进的激励和评估机制。与传统教学的小班授课不同,面对在线教育中大规模的受众,老师逐一回答学生的问题变得不太现实。因此,如果能利用学生本身的力量,彼此之间相互解决问题,老师无疑就被解放了出来。事实上,在edX平台上,老师一觉醒来突然发现很多学生的疑问都已经被其他同学解决了的现象已屡见不鲜。老师所要做的仅仅是给这些回答一个评价。如此一来,不仅学生提升了自己的知识水平,老师也能腾出大量的精力去研究课程。同时,在自动评估方面,学生不仅能够在学习MOOC的过程中亲自聆听全球最有话语权的专家的讲授,对课程进度进行自由把握,还能对课程文本、课程视频反复学习。在每个视频讲授期间,都会有相应的问题考评,以测量学生对课程的掌握程度。edX对学习者所做的回答设置了自动打分功能,并把评估结果反馈给学生本人。这种反馈的及时性促使学生对未听明白的课程反复学习直至最终掌握。从整体上看来,这种自主学习的模式为提升学习质量提供了坚实的支撑。
记者:edX的发展也让人惊叹。现在具体规模如何?
桑杰•萨尔玛:经过两年多发展,edX运行良好,目前已有250多万名学员,400多万门课程,以4个语言版本持续不断地向全球推送优质教育资源。一些稍早学习MOOC的学生已经尝到了甜头。一位17岁的印度男孩阿莫尔•巴韦(Amol Bhave),因为在edX《电路与电子学》课程中的考试得分在前3%之列而被MIT录取。一名年仅15岁、来自蒙古乌兰巴托的青少年在校长的鼓励下,也以优异的成绩成为MIT的正式一员。高等教育在MOOC的推动下国际化程度空前提高。在edX平台上,谁都不会想到第一个印度语的教室不是由印度大学开设的,而是由澳大利亚国立大学创造的。
发布edX提升课堂实践
记者:edX的上线让全球人都受益。请问贵校当时发布edX的初衷是什么?
桑杰•萨尔玛:其一是影响校园学习,其二是扩大优质教育资源的使用范围,让全球更多学生受益。edX能够提升课堂实践,而实践的理念在MIT成立之初就已奠定了。MIT的创始人威廉•巴顿•罗杰斯就曾表示,我们的学生是在实际操作、动手实践中学习。因此,MIT建立了实验室,把教室和实验室紧密地连接在一起。在MIT的校徽上,一边是人拿着锤子,一边是人在学习看书,两者合在一起就形成了MIT的教育理念。MIT这种基于科学而非教条主义的做中学的理念没有特权,每个人都可以参与。
而在线学习就像打游戏一样,不仅能够快速回复,及时获取答案,还能随时模拟和实践。在在线学习模式下,老师帮助你设好电路、规划好图纸并传授完知识之后,学生就可以随时做出反应。这种符合人类大脑思考的方式才是在线教育的魅力的真谛。
诚然,教授和学生也实在厌倦了那种讲座式的教学模式,教授不想站在讲台上一直讲,让在座的学生厌倦得睁不开眼。MOOC的出现打破了这一教学传统,学生来到教室之前自主完成了课程知识的学习,在教室里就可以更多地动手操作,并与师生自由探讨问题。这为学生在学校生活质量的提升提供了坚实的支撑。
同时,MOOC作为公开的大规模在线课程,真正打破了国家和地域的界限,极大地扩大了教育的覆盖范围,使优质资源惠及全球。很多MIT课程花了很长时间,从理论到编程,到电子、化学工程等,针对一些专业人士、学生来分析创业精神和所要达到的目标,而这些优质资源通过edX平台传向世界各地,让全球学生为此受益。毋庸置疑,这是教育领域的一场革命。
在线学习引发学生极大热情
记者:的确,技术的发展引起了高等教育的颠覆性变革。
桑杰•萨尔玛:是的。在线学习改变着传统的教学模式,越来越多的课程也在翻转课堂中稳步推进。MIT教育未来发展的网上调查显示,很多学生都认同大部分普通课程都可以在学校之外提前完成知识的学习,这样就能够利用课堂时间来讨论和解决问题。70%以上的大学生表示喜欢在线学习的环境。
记者:学生为什么会对这种学习方式表现出这么高的热情?
桑杰•萨尔玛:我们做过多门学科的对比,结果充分显示了这种新的教学模式在校园里的受欢迎程度。对比结果表明,传统学习方式中能够得100分的学生数量远远小于能够在在线学习方式中得100分的学的数量。譬如在《原子结构》这门课程中,只有不到20%的学生在传统教学模式中得了100分,而在新教学模式下得100分的学生居然高达90%。
这是因为这种新的教学模式极大地激发了学生自主学习的热情。很多课程显示,在没有专人组织学习活动的环境中,学生在Twitter中的讨论依然热情不减。在本学期一门关于企业家精神的课程中,世界各地近5万名学生参与了话题讨论。并且这种自发学习的热情在新的学习模式下一直居高不下。因此,我们一直大力推广这种新的学习方式。截止到目前,edX的学员已经达到150万人,并且每天都有更多的学员加入。
在线学习将成为变革校园学习的主要方式
记者:edX成立两年多来,在发展过程中都遇到了什么困难?您认为edX的发展瓶颈是什么?
桑杰•萨尔玛:我们一直在不断推进平台发展。相较于两年前,我们已经有了很大的进步。在我看来,时间是真正的发展瓶颈。毕竟像MIT这样的高校的教师,每个人都很忙,而讲授MOOC需要花费大量的时间和精力。因此,每位老师想做MOOC都要有极大的勇气。
记者:在MOOC项目上,今后MIT有何计划和举措?
桑杰•萨尔玛:关于MOOC今后的发展,这的确是一个很不容易说清楚的问题。但很明确的一点就是,我们将通过它来改变校园学习,同时也将寻找同样能够在全球推广的学习方式,以便让全球学生都能够享受到更优质的教育。
记者:您如何看待MOOC在中国的发展?您对中国大学发展MOOC有何意见和建议?
桑杰•萨尔玛:我觉得应该非常关注模块化、微视频及教学评估几个方面。随着时间的发展,不再简单地复制课程视频是非常必要的。
记者:技术的发展引起了高等教育的巨大变革。MOOC也随着技术的发展应运而生。可不管教育模式如何转变,学习永远是最核心的话题。对此,您认为最重要的是什么?
桑杰•萨尔玛:我强烈建议加强对校园学习的研究。当人们都能够学习到MOOC的时候,在线学习将成为变革校园里学生学习的主要方式。
记者:对于目前在线学习的发展趋势您有何看法?
桑杰•萨尔玛:在线学习能够给予教学更多的练习和实践,这会给校园学习带来重大的影响。
(北京报道/本刊记者 宫玉玲)
来源:《中国远程教育》(资讯)2014年第8期  作者:本刊记者  宫玉玲 转载请注明来源!

标签:Moocs在线教育
分类:e教育| 发布:曹殿波| 查看: | 发表时间:2014/9/16
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