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说课的内容及要求

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    一、说课有五方面的内容
  说教材,说学法,说教法,说教学程序,说教学反思。
  二、说教材包括三方面内容
  1.分析教材。阅读教材,说明教材的地位与作用,教材的内容,以及包含的知识点。
  2.理解教材的编写思路。
  3.明确本课时的具体教学目标及重难点。
  三、说学法应考虑三个方面
  说学法应从三方面去考虑,一是教学的对象,在说课时对学生的情况进行分析,同时也要具体分析学生间的差异,以及学生学习中可能存在的不利因素,切实把以学生发展为本的教学理念落到实处。二是学生的学习方法,说课教师应根据教学内容,围绕教学目标,考虑课堂上学生宜采用怎样的学习方法,如何操作它。传统的学习方法有:观察、归纳、阅读等等方法,新课程提倡:自主学习、合作学习、探究学习等。在课堂教学中教师应调动学生学习积极性,最大限度地体现教师是课堂教学的组织者、引导者、参与者启发者。三是教师的学法指导,说课教师说清要做怎样的学法指导,怎样在教学过程中恰到好处地融进学法指导,让学生学会怎样学习。
  四、说教法
  说课教师说教法,要说选择了哪些教法,为什么要选择这些教法。比如你选择某种教法时,就必须讲清选择此种教法的理论依据通常选择教法的理论依据有:依据教学目标;依据教学内容;依据学生实际;依据教师自身素质;依据学习环境在说课时,教师在注意教法和学法这两种不同活动的反映,因为二者的关系是:相辅相成又相互促进的。有位说教师说教法说得很好,值得我们借鉴。
  五、说教学程序
  说教学程序,就是说出自己的教学思路及理论依据、课堂结构及教学媒体的合理运用,实验设计及板书设计等。通俗地讲,就是教学活动是如何发起,接着又是怎样展开、怎样结束的。
  说教学过程应该是精华、高潮所在。说教学过程是说课的重点部分,它反映出说课教师的教学思想、教学个性与风格。只有通过对教学过程设计的阐述,才能看到其教学安排是否合理、科学,是否具有艺术性。通常,教学过程要说清楚以下几个问题:
  1.教学思路与教学环节的安排。
  2.教与学双边活动的安排。
  3.重点与难点的处理。
  4.教学手段辅助教学的运用。
  5.教学过程的动态性预测。
  6.板书设计。
  六、从三个方面说教学反思
  教学反思从以下三方面入手。一是说教学效果:说本节教学中学会了哪些,哪些还学不会等。二是简单地说说自己及学生在本节课中的得与失。三是说存在哪些不足和问题,今后如何改正。
转自:E之家

标签:教师教育说课
分类:教育理论| 发布:曹殿波| 查看: | 发表时间:2015/1/21
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