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MOOC的未来:在手机上也能好好学

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刚刚结束的2015年互联网趋势报告CODE大会中,享有“互联网女皇”美誉的玛丽米克尔(Mary Meeker)指出,手机用户数从1995年的8000万发展到2014年的52亿,在全球人口中的渗透率从1%上升到73%。其中,智能手机用户数占互联网用户总数的76%,全球互联网用量(数据流量)增长强劲,移动+视频推动同比增长率达到21%。
在美国,用户平均每天花在移动设备上的时间为3小时。社交类 App 增长速度极快,且已建设可扩展的平台(即联通生活的各个方面,包括教育)。显然,这种 App 的形式互动性随着智能手机和移动设备的不断普及变的越来越强大,加上无线网络基础设施的广泛建设,移动网络的使用率在今后将继续上升。这也为移动学习打下了最基础的环境。
今年5月,edX 执行总裁 Anant Agarwal 宣布,edX 将与美国无线通讯公司 Qualcomm 合作,一同构建下一代移动学习体验。其合作措施包括增强 edX 移动 App 功能,改进 edX 的开源平台等,让学习者可以在移动场景中更好地学习 MOOC 。
2008年,苹果公司创立第一个网上 App 商店。此后,各种独具创新的 App 给人们带来新的游戏娱乐方式,提高工作效率,提供生活指导,更让新颖的教育方式成为可能。有研究表明,教师对教育App在K-12校园正式的课堂中的使用持积极的态度。未来以教育App联通校园的正式学习与非正式学习构建了良好的基础。在 MOOC 的生态环境下,Coursera, edX, 学堂在线等平台都已推出自己的移动终端 App。此次 edX 与 Qualcomm 合作,相信 MOOC 在移动学习的理念下通过App的形式能够更加体现出它的开放特质。
说到 MOOC 的发展趋势,教育学者 Otto Scharmer 将其分为四个阶段:
MOOC 1.0: 一对多。传统的面授课堂被录制成视频,传播给更多本没有机会上知名大学知名教授课程的普通人。
MOOC 2.0: 一对一。网络课程加入更多的个人练习或者小组形式的练习。
MOOC 3.0: 多对多。去中心化,注重集体的力量,在大型开放课程中加强同学之间的相互交流学习。
MOOC 4.0: 多对一。在多对多形式的基础上立足于个人的需求,通过科技(如个性化教育App)增加了解世界其他文化的途径,促进学习者之间深层次交流,使个性化学习最大化。
目前,大多数 MOOC 的教学形式已经到达 3.0 时代,但是如何让不同时空的学习者进行有效的深层次的交流,也就是 4.0 时代,是一个有待突破的领域,也是未来 MOOC 的一个发展趋势。MOOC 与移动学习相结合可能就是其中一种重要的途径。
移动设备在时间和空间上都颇具灵活性,让学习者能够利用碎片化的时间摄取知识;低成本的特性则能让更多人加入到 MOOC 学习中。移动学习能够架构起在校园课堂里的正式学习,和日常生活中的非正式学习之间的桥梁。将移动学习与 MOOC 结合,可以让人们实现终身学习的理想。
MOOC的出现与兴起都伴随着联通主义(Connectivism)的讨论,移动终端的 App 则能够帮助实现联通主义。联通主义强调在学习过程中不同文化背景下的学习这进行社交的作用。在这种联系下,不同的学习者对不同来源的知识信息进行集合以增加自己原本已知的知识。App通过互联网的作用连接了整个世界,只要有共同学习目标的人,在共享信息的平台上一定能有很好的交流,但目前用于移动学习的 App 还存在一些问题。
Koole 的一项有关移动学习与远程教育的研究中发现,通过移动终端的使用并没有提高学习者进行互动的动机。另外, Waard 在对 MOOC 和移动学习关系的案例研究中发现,移动终端虽然带来了便捷,但是其缺乏感知的功能不能够保证学习者的学习质量。更深层次的问题是,在移动学习环境下,同时进行多个任务对大脑认知带来的负面影响。
不过这些研究都是基于小样本实验,并不能证明其系统性的影响。毕竟科技带给人在习惯上的改变也能改变认知的方式。
一方面,商业化的 MOOC 能够促进更多的创新;另一方面,跨学科的研究合作能够改善 MOOC 的教学设计以促进深层次的认知功能。无论如何,MOOC 与移动学习的结合都能够带来 MOOC 的新时代。
来源:MOOC学院

标签:Moocs
分类:e课程与教学| 发布:曹殿波| 查看: | 发表时间:2015/6/12
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