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2015地平线报告:驱动K12教育技术的6大趋势

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近日,新媒体联盟(NMC)与美国高校教育信息化协会(ELI)最新发布了《2015年地平线报告:K12版》。报告围绕趋势、挑战和进展三个关键词,从全球视角解读K12领域教育科技如何驱动教育变革。除了K12领域,新媒体联盟每年发布的地平线报告还包括高等教育版、博物馆以及图书馆版。
驱动K12教育技术的6大趋势
长期趋势:在未来5年及以上会驱动K12教育的技术使用
趋势1. 重新思考传统学校
近几年来,越来越多的人开始反思传统教育模式:固定的学科、固定的课堂时间、固定的考查方式是不是已经无法适应这个多变的时代。有人开始尝试用创新的学习模式来重新定义学校:新的学校体系挑战固定学科,尝试更多的跨学科课程设计,将各个课程链接起来;新型学校挑战固定的课堂时间,实施基于项目/挑战的学习模式,去除人为间隔学习活动的“上/下课铃声”,让学生自如自主地从一个学习活动转向另一个学习活动;而传统的考试测验也降到最低甚至取消,取而代之的是学生的独立研究和项目展示。
趋势2. 向深度学习方式转变
首先解释一下什么叫做“深度学习方式”,用创新的方式将丰富的核心内容传授给学生,使得学生可以学习并且使用所学到的内容。以项目为基础的学习(project-based learning),以问题为基础的学习(problem-based learning),以询问为基础的学习(inquiry-based learning)都属于深度学习方式。具体应用来说,随着平板以及智能手机越来越被学校所接受,教师们运用这些工具将学校课程与孩子们真正的生活联系起来,让学生们头脑风暴,思考如何解决当地甚至是全球的紧迫问题,并且在他们的社区实施这些解决方案。
中期趋势:在未来3-5年会驱动K12教育的技术使用
趋势3. 越来越多地使用合作学习方式
合作学习是指教师之间、学生之间共同合作,研究表明能够提高学生参与度以及学习效果。这样的学习需要以学生为中心、重视互动、小组学习,以及基于真实世界的问题。这个趋势的其中一个维度就是互联网让全球的学生合作变为可能,让孩子们可以与世界各地的孩子们进行跨文化交流。
趋势4. 从学生作为教育的消费者到学生作为教育的创造者的转变
学习者在探索一个学科时,不再只是消费现有的教学内容,而是通过创造来学习。各种各样的数字化工具都在支持这一转变:越来越多的移动化学习技术,让学习者越来越容易制作多媒体以及创造产品原型;而越来越流行的社交媒体,让学习者习惯将自己的照片、视频以及想法分享。这一趋势还包括,学习者自己研发和制作游戏,以及编程学习。学生变为教育内容积极的制作者和发布者,成为发明家和创业者。
短期趋势:在未来1-3年会驱动K12教育的技术使用
趋势5. 越来越多地使用混合式学习
由于越来越多的学校使用混合式学习,在线学习也越来越受欢迎。混合式学习集合线上和线下各自的优势,使课堂有了更多师生互动,支持个性化学习,让学生们按照自己的速度来掌握学习内容,而老师也有更多的时间关注更需要帮助的学生。而随着大数据学习分析,自适应学习以及数字化平台的技术越来越成熟,混合式学习也变得更吸引人。
趋势6. STEAM学习的崛起
近年来,科学(S)、技术(T)、工程(E)、以及数学(M)的教育越来越受到重视,加之艺术(A)、设计以及人文科学,组成了STEAM教育。而STEAM教育不仅是加强这些学科的教学,其核心理念是:所有的学科都可以也应该相互连接,学生需要了解各种知识和技能是如何在解决真实地世界问题时相互连接和相互交叉的。所以不简单的是培养科技人才,而是让学生们参与跨学科的学习环境,打破传统的学科界限。
作者:帆     来源:芥末堆

标签:教育技术
分类:e教育| 发布:曹殿波| 查看: | 发表时间:2015/7/8
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