教育信息化,走进信息化教育。

刘延申:教育信息技术发展近况

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本文为刘延申教授在中教新媒、中培新媒主办的“2015中国在线教育产业峰会暨中国在线教育百强发布会”上的演讲实录,转载请注明来源:中教新媒
各位专家、各位来宾、各位媒体朋友们,大家上午好!
很高兴能参加2015中国在线教育产业峰会暨首届在线在线教育百强发布会,就本次峰会主题在线教育和互联网+教育的新思维、新趋势、新格局,和大家共同探讨当前在线教育和互联网+教育的现状、实践经验、存在问题、机遇、挑战,未来发展等问题。在此我谨对本次峰会的顺利举办表示热烈的祝贺,向各位来宾和参加的学者表示诚挚的问候。
2014年在线教育成为中国教育信息化发展最快最引人注目的领域,2015年是在线教育发展之年,互联网+带来的变革,推动在线教育快速发展,在线教育机构和企业不断涌现,在线教育发展格局不断变化。在线教育或称在线学习是指基于网络的教育和学习,可以实现任何人在任何时间,任何地方学习任何知识。各种搜索引擎、内容网站、在线图书、数字图书馆、学习工具、大规模开放在线课程入口等在线学习的出现,使教育者和学习者能够跨越时空互动,使知识的生产传播获取发生了巨大变化。在线教育带来教育理念、教学模式、学习方式、人才培养模式的转变,也引起学习和教育的变革。
2015年7月1日,国务院发布的关于积极促进互联网+行动的指导意见指出,互联网+是把互联网创新成果与经济社会各领域深度融合,推动技术进步,效益提升和组织变革,提升实体经济创新力和生产力,形成更广泛的,以互联网为基础设施和创新要素的经济社会发展新形态。在全球新一轮科技革命和产业变革中,互联网与各领域的融合发展具有广阔前景和无限潜力,已成为不可阻挡的时代潮流。这对各国经济社会发展,将产生战略性和全局性的影响。
在这个报告中也指出,探索新型教育服务供给方式,鼓励互联网企业与社会教育机构,根据市场需求开发数字教育资源,提供网络化教育服务;鼓励学校利用数字教育资源及教育服务平台,逐步探索网络化教育新模式,扩大优质教育资源覆盖面,促进教育公平;鼓励学校通过与互联网企业合作等方式,对接线上线下教育资源,探索基础教育、职业教育等教育公共服务,提供新方式,推动开展学习教育、在线课程资源共享,推广大规模在线开放课程等网络学习模式,探索建立网络学习学分认定与学分转换等制度,加快推动高等教育服务模式变革。
《国家中长期教育改革发展规划纲要2010—2020年》中也指出,信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。我国教育改革发展正面临着前所未有的机遇和挑战,以教育信息化带动教育现代化,是破解我国教育发展难题,促进教育的创新变革,加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。教育信息化充分发挥现代信息技术优势,注重信息技术与教育的全面深入融合,实现优质教育资源共享,促进教育公平,提高教育质量,建设学习型社会,推动教育理念变革和培养具有国际竞争力的创新模式。在推进在线教育和互联网+教育过程中,要研究和应用有关的教育思想、教育方法、教育工具、教育技术、教学设计、课程设计等等。这里面有一些新的概念,叫未来学校、未来教室、未来教师、未来教育、智慧教育,智慧教育现在在亚洲韩国和中国,也在推动。
新的人机交互模式、人工智能、可穿戴技术正在改变教育。还可以采用游戏的方式,以便于学生寓教于乐,而且也会引起学生的学习兴趣。可穿戴技术,现在特别是对于青少年学生,可以了解其在校的情况等等,通过这个技术来保证他们的安全。
另外,利用社交媒体进行在线教育,现在也是一个趋势,像腾讯也进入在线教育,它用微信来进行在线教育。 虚拟现实技术,也有了很大程度的发展。
另外就是云计算、大数据、学习分析,学习分析现在在一些发达国家应用很广,比如说英国,我曾经在去年看到培生集团开发了一个学习分析的软件,它可以分析全英国的基础教育学校的教学质量存在的问题。
今年在青岛联合国教科文的教育信息化大会上,联合国教科文的总干事,在讲话中特别提到移动学习的问题。开放内容,这也是这几年在信息化教育,教育信息化方面比较突出的一点。开放教育资源OBR,微课程,微视频,这些都是在制作课件和网上课程的时候,采取一些方法。它主要是把碎片化的知识,分为微课程、微视频,同时通过平台和智能软件组合成完整的课程。虚拟和远程实验室,虚拟实验室,是用虚拟现实技术,模拟现实,远程现实,可以通过远程控制的方式来控制在远方的实验装置。
MOOC就是我们所说的大规模开放的在线课程,在这几年发展很快,我去年曾经跟北京大学、复旦大学、中山大学的老师,到美国哈佛大学、麻省理工学院、斯坦福大学、加州大学伯克利分校和他们最早提倡MOOC的老师专家进行座谈,了解他们MOOC发展的情况。我们通过了解以后,目前我认为MOOC是很好的在线教育形式,但是目前来说,它的课程还没有进入这些大学的主流课程,像加州大学伯克利分校,基本上没有进入主流课程。另外有些公司,有些公司的MOOC课程,它从开放变成封闭了,主要是涉及到盈利模式。同时MOOC有的时候是几万,甚至几十万人来学习,也存在课程效果的评估的问题。所以我认为我们中国应该在学习借鉴国外MOOC的基础上,开发具有中国特色MOOC课程体系。翻转课堂,这个也是在一些发达国家使用很多的,还有可汗学院。3D打印,3D打印它是很好的锻炼学生的科学研究能力,也应该引起我们重视。
另外就是混合式学习,混合式学习把在线学习,与面对面学习线上线下相结合的学习。协作学习,协作学习倡导小班授课讨论,不以问题为导向的学习,实现教学资源的共享。
泛在学习,泛在学习顾名思义,就是无时无刻的沟通,无时不在的学习,是一种任何人可以在任何地方,任何时间获取所需的任何知识方式。这是利用信息技术提供学习者可以在任何地方,随时使用手边可以取得的科技工具、学习工具进行学习的4A学习。
同时在教学中开展深度学习,也是一个新的关注点,我们从每年发布的基础教育报告里面可以看到对教育信息化、教育技术的新观点。也就是以创新方式向学习者传递丰富的核心学习内容,并让他们学习后应用所学的内容。基于项目的学习,基于问题的学习,基于探究的学习和其他相似的方法,通过调查研究,能应对复杂问题的挑战。创客空间来源于英文单词Maker,是指出于兴趣与爱好,勇于把各种创意转变为现实,创客以用户创新为核心理念,从个人通信到个人计算,再到个人制造,构建以用户为中心,面向应用的创意,设计和制造用户创新环境,这个实际上也是培养学生的创新创意能力很好的方式。
许多国家政府和教育工作者,逐步认识到,传统的以课堂为中心的教学法,难以有效培养出批判性思维和创新性思维,他们正在筹划重新规划学校的教育思路。一些国家的学校教育,从教为中心,向以学为中心转变,教师的角色也在发生变化。对于课堂教学来说,教师不再是外面演讲者的角色,站在讲台教室中间传递教育信息的人,而是学习的设计者和指导者。同样在在线教学里面,教师的角色也在发生变化,他们在课堂中观察小组和个体学习的活动,然后给予相应指导,帮助学生了解丰富的教学内容,同时让学生在自主学习中,更多的进行表达。
未来的教育,应该是线上教育和线下教育融合,同时我觉得也应该与比较好的传统教育模式相融合。最终的目的是为教育提供最好的解决方案,尊重教育规律,坚持教育本质,提高教育质量,提供学生学习。
6月28号到7月1号,我在美国费城参观了由美国国际教育基础协会举办的2015国际教育进展,这个展会是美国最大的教育展,内容包括教育软件、外围设备配件、商业软件、视听设备、交互式电子排版,办公家居、专业发展、教育培训等。这里面有讲座,它在展会开展前,整个一天对全国来参加展会的教师,提供教育培训。
展会中许多公司展示其互联网网络产品及服务,像培生集团他们都有相应的在线教育的教材以及课程。在展会中,许多公司在展台前举办MOOC课程的演示,教师来翻转课堂。还有在线学习跟讲座,介绍教育信息产业。许多大公司,像微软、谷歌、英特尔,Blackball、HP、smart等公司,都有在线教育和教育基础产品。
另外,在展会后,我回到旧金山硅谷去参观了谷歌公司,我们可以看到谷歌,从它的建筑设计,从它的企业文化,以及技术员工作的情况,是开放的。这是它的食堂,这是它的建筑外形,我们可以看到它是比较现代的。这个就是苹果公司的大楼,苹果公司相对比较封闭,但是很严谨,从它的建筑风格上可以看的出来。
在线教育和教育信息化,要以促进教育公平,提高教育质量,加快缩小区域城乡校际之间的教育差距为目标,推进优质教育资源共享,深化信息技术在教育教学中的应用,建设完善教育信息体系设施,缩小中西部地区学校鸿沟,建立扩大优质教育资源覆盖面有效机制,继续推进国家精品开发课程共享,加快建立优质教育资源公共体系。
我觉得当前在在线教育信息化中,主要存在几个问题:
最大的问题我认为在线的优质数字教育资源的短缺,特别是基础教育。很多学生上课的时候,老师照本宣科,下课以后有偿辅导,而且这个辅导的市场是很大的。有一个极端的例子,有一个重点学校的学生,他四门课、数理化、英语,一对一的辅导,一年学费是20万。这是个极端的例子,那么我们就希望能够通过在线教育和教育信息化,能够改变这一状态,能够缩小老少边穷地区,城乡校际之间的教育差距,推进优质教育资源共享。但是现在网上的优质教育资源太少,特别是便于学习者自己学习、系统学习的资源太少了,而且很多都是碎片化的。
另外,资源呢,网上资源也没有经过第三方的认证,它的科学性、系统性,是不是符合教育部规定的要求,所以这实际上网上课程和网上的优质教育资源的整合需要花很大的力气。
另外我认为,下一步开发网络课程,应该按照软件工程的目标要求,工作组的形式,也就是由教育教师、教育工作者,甚至一些心理专家,教室设计专家,多媒体工程师,计算机编程工程师,甚至采用好莱坞大片的形式来制作网上课程,这个也是今后的趋势。
同时,在线教育还要注重要以德树人,特别是要以学习者为中心。我们过去只强调教和传授,实际上现在在国际上,特别强调以学习者为中心,推进学校、社会、家庭教育的统一,推进在线教育在学前教育、义务教育、高中教育、职业教育、高等教育、继续教育、民族教育、特色教育里面的应用和发展,培养品德高尚,具有中国精神、国际视野全面发展的领军人才。
在线教育和互联网+教育发展,一是需要政府的政策扶持;第二,体制机制的创新;第三,科学的顶层设计;第四,是要统一相关的标准。现在很多网上课程的平台的标准都不尽相同的,造成新的信息孤岛。第五,自主创新研发;第六,资源及时整合;第七,知识产权保护;第八,案例分析研究;第九,信息安全保障;第十,金融创新服务。现在很多互联网+企业的发展,都是依托金融创新服务来发展的。第十一,就是人才努力培养;十二,产学研用结合;第三,是国际品牌研究,要不断的看其他国家,它们在在线教育和互联网+教育,教育信息化方面,它们有哪些新的思想、方法、模式,在学习借鉴的基础上推进我国的在线教育。第十四,国际的交流合作。
在线教育的实施和创新是因地制宜、逐步推进的过程,不会一蹴而就,需要克服错误观念的影响,需要高度的社会责任感、科学态度、满腔热情、坚韧不拔。我们需要对在线教育的发展未来发挥想象,但更需要对在线教育现在不断完善和创新,我们需要提出问题,但更需要找出解决问题的方法和切实可行的实施方案,做好顶层设计,给出路线图、时间表。让我们凝聚学生和学习者的智慧,凝聚教师和教育工作者的智慧,凝聚全社会关心在线教育的热心人士的智慧,得到政府教育主管部门和相关机构的支持。鼓励有理想、有条件的在线教育企业、事业单位机构、社会组织等进行在线教育的改革与创新,推动在线教育的发展,办好人民满意的教育。谢谢大家!
(刘延申系华中师范大学教育信息化发展中心主任、教授、博导,国家教育部教育信息化专家组专家、顾问)

标签:教育信息技术
分类:e教育| 发布:曹殿波| 查看: | 发表时间:2015/8/14
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