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论文答辩会有感

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       昨天有幸参加了我院教育技术专业2008届毕业论文答辩会,这是我第一次作为答辩委员参与的本科毕业论文答辩。我进行了全程参与,工作了整整一天,有了一些体会,在这里写出来,对自己是一个总结反思,对看到这篇文章的即将毕业的学生也期望能给予一点借鉴。好的方面我不做过多的说明,值得肯定的是这次论文完成的过程中大部分同学还是做了很多工作,付出了很多努力的。下面主要对答辩中发现的问题总结一下。
        首先就是学生做的题目过大。关于学生的选题过程是这样的,开始的时候教研室里的所有老师每个人都找几个可以作为毕业论文选题的大方向,接着把大家的题目汇总,最后把这些题目公示给学生让大家选择。实际就是教师出题,学生选题。学生看到老师出的题目受到一定的启发,然后根据自己的兴趣进行选择。这种做法的优缺点在这里暂且不做阐述,这里仅对学生毕业论文的选题进行说明。同学们的论文题目似乎有一个通病,那就是题目过大,一看题目就知道不应该是一个本科毕业生可以驾驭得了的。这可能是由于学生对教师出题的存在一定误解造成的,大家以为老师出的题目就应该是他(她)将来论文的题目。其实不然,教师出的题目所以不具体、精确就是要给学生一定的选择空间,让大家有一定的自主性,不希望造成大家的题目都是由老师定下来的,从而给大家一个锻炼选则研究课题的机会。我们来看看大家的题目,动辄是一门专业课的网络课程的设计和开发,一种模式的构建,或者对某些重大教育改革问题的对策的研究等等。一门网络课程的设计和开发谈何容易,仅仅是设计一项都可能需要一个专家团队来实现,更何况还要开发;一种模式怎么样才能提出来,不可能是凭空把它想出来,那是要经过大量的实践并且要经过一定时间来检验的,否则就成了空想,凡此种种。
        其次是基础知识不扎实,对学过的知识理解不足,基本概念不清。在对大家的提问中我有意的对几名同学论文中出现的关键词让他们加以解释,发现能够说清楚的不多,自己论文的关键词自己都说不清楚,这说明了一定的问题,我们可以怀疑这篇论文是否经过深思熟虑,专业基础知识是否扎实等等。
        第三是论文中不体现不足之处以及进一步研究的方向。大家的论文和汇报中不提及论文的不足以及需要进一步研究的方向等内容,有意的回避这方面的问题,作为学位论文,这么做首先体现出来的就是不严谨。
        第四是综述性质的论文过多。这个问题的出现和第一个问题有一定的联系,因为题目太大,势必造成了写的不深入,最后写成了综述甚至写成科普读物,综述是有必要写的,但是它往往是写在论文形成以前的文献调研阶段。不是说写综述不可以,这是一件有意义的事情,只是写综述最好要在综述后发现一些问题。写成科普读物就太不应该了,论文的内容是要求有所创新的,科普读物只是把别人的东西拿来讲述一番。
        第五是汇报时出现众多问题。比如不能脱稿、主要内容陈述过少、时间控制、汇报PPT制作不认真等等。不脱稿说明对自己的论文不熟悉,这是一个很严重的问题;对论文的主要内容陈述不多而把选题的背景、意义等说了很多,这是不好的,因为答辩委员会的老师要听的就是大家在完成论文中你们做的具体的工作;由于没用的话说的太多,把好多时间都浪费掉了,造成了汇报时间严重超过时间限制,其实限制时间也是有考虑的,这也是在考察大家的语言组织能力,包括对答辩委员提问的回答也是在锻炼大家的反映、分辨等能力;还有几名同学在汇报PPT上出现了错别字,我认为这实在是不应该,这说明了态度不够认真,另外说明一点,由于时间限制汇报PPT的页数不宜太多5-10页能说明问题就可以了,多了就不容易给答辩老师留下印象,因此不能更有针对性的提问。
        以上是对本次论文答辩情况的一些总结,希望我们后来的同学们能够取长补短。

标签:毕业论文
分类:学术研究| 发布:曹殿波| 查看: | 发表时间:2010/1/9
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