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什么是真正的STEAM教育?

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什么是真正的STEAM教育?
最近在教育领域出镜率较高的一个词:STEAM。到底什么是STEAM呢?
STEAM是一种教育理念,有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式。STEAM是一种重理论的超学科教育概念。任何事情的成功都不只仅依托某一种能力的完成,而是需求借于多种能力之间,比如高科学电子产品的建造过程中,不但需求科学技术,运用高科学手腕创新产品功能,还需求好看的外观,也就是艺术等方面的综合才能,所以单一技能的运用曾经无法支撑将来人才的发展,将来,我们需求的是多方面的综合型人才。 从而探求出STEAM教育理念。
STEAM教育理念最早是美国政府提出的教育倡议,为加强美国K12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育。STEAM的原身是STEM理念,即科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)的首字母。鼓励孩子在科学、技术、工程和数学领域的发展和进步,培养孩子的综合素养,从而提升其全球竞争力。近期加入了Arts,也就是艺术,变得愈加全面。
STEAM教育在美国的重要性不亚于中国的素质教育,在美国大部分中小学都设有STEAM教育的经费开支,而STEAM也被老师、校长、教育家们时时挂在嘴边。在STEAM教育的号召下,机器人、3D打印机进入了学校;奥巴马也加入了全民学编程的队伍,写下了本人的第一条代码;协助孩子们学习数学、科学的教育科学产品层出不穷;而且这五个学科,技术和工程结合,艺术和数学结合,打破常规了学科界限。
具体来说,STEAM教育不只仅是倡导学习这五个学科知识,更倡导的是一种新的教学理念:让孩子们本人动手完成他们感兴味的、并且和他们生活相关的项目,从过程中学习各种学科以及跨学科的知识。STEAM其实是对基于标准化考试的传统教育理念的转型,它代表着一种古代的教育哲学,更注重学习的过程,而不是结果。本质下去说,我们敢于让孩子们犯错,让他们尝试不同的想法,让他们听到不同的观点。与考试相反的,我们希望孩子们创造能够运用于真实生活的知识,鼓励孩子动手理论,从而找到本人想要的答案,达到潜能开发的目的。
STEAM理论倡导孩子超学科学习概念,注重学习与理想世界的联系;在学科之间,互相支撑,互相补充,共同发展。在互相碰撞中,培养各方面技能和认知,强调孩子的自动探求精神。
然而,没有体系,没有深度,停留在对科学实验或教学内容的拼凑,这是市面上的很多STEAM机构的本质。创客教育可以从小制造起步,但是这些机构却误把雕虫小技当作科学创新。孩子能得到的就是每个实验的一点点知识和好玩。机器人培训机构基本就是国外引进一套硬件,然后拼凑一些好玩的搭建的盒子,背后根本看不到对能力培养的体系,基本也就是一个高级玩具,个别机构更是直接买一套国外的硬件和课程,数年没有更新和研发,而且整套内容在国外曾经被淘汰了。
我们为孩子挑选和是的steam课程时,应该考虑哪些要素呢?
一探求式的教学方式
1、孩子的STEAM学习一定是基于理想成绩
一个残缺的STEAM教学应该是基于理想生活中的实践成绩,提出本人的处理思绪。如果缺乏了这一步,STEAM教学的意义缺失了最根本的基础。
2、探求式教学才能让孩子真正学到STEAM教育的精髓
真正的STEAM教育,是遵照科学探求的流程或工程理论的流程的,这是一个项目化的课程设,教学方式以项目为周期,带着孩子去探求或理论,在这个过程中让孩子本人建构知识和技能,达到培养内内在的综合能力的的目标。
这个过程中,孩子要能本人描述成绩,找出处理这个成绩的限制条件;接着经过各种渠道搜集材料,找出前人的方法;在已获得的材料的基础上,根据本人拥有的知识提出一切能想到的处理方法;在这些方法中挑选出最好的一个,建立模型;利用材料,创造出实物,完成本人的想法;测试作品;为作品作出评估,并进一步完善design。这是一个残缺的探求式学习过程。
二成熟的评价体系
你去绝大部分机器人培训机构问他们的课程对孩子有什么作用,标准的回答是动手能力、逻辑思想能力、创新能力等,你再问,是如何培训这些能力,到底有没有效果?基本上得到的反馈就是茫然了。
你去绝大部分的科学实验类的机构问异样的成绩,他们会说启蒙孩子对科学的兴味。理想上,孩子对科学的兴味是天生的,他们对孩子保持兴味是有些作用,但是也仅仅如此。他们之所以强调兴味的重要性, 其实本质上是由于他们本人没有更深化的考虑,更谈不上教学体系。
这整个会导致课程和老师都是目标模糊,完成上课任务而已。
正确的有明确的评价体系,教学目标分配应该是三分之一的知识,三分之一的技术能力,三分之一的综合能力。技术能力和综合能力需求明确的教学环节进行支撑。
 

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标签:STEAM
分类:e教育| 发布:曹殿波| 查看: | 发表时间:2017/3/6
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