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学习理论与教育技术学

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      学习理论是探究人类学习本质及其形成机制的心理学理论。它重点研究学习的性质、过程、动机以及方法和策略等。
      1、教育技术专业的同学为什么要学习学习理论呢?
      首先需要讲明白的是不是教育技术专业的同学需要学习学习理论,而是所有教育学分支学科的学习者都要学习学习理论。原因很简单,因为教的最终目的就是为了学,那么懂得了人类学习的本质和形成的机制对于搞教育的人来说就成了一个十分必要的前提。搞明白这个问题以后我们的教才更加的有的放矢,更加高效。对这个部分有深入研究的学科是教育学与心理学的交叉学科——教育心理学。教育技术学作为教育学的二级学科理所当然的也需要加强学习心理学的学习。
      其次,教育技术学研究的是如何借助实体技术来促进教育教学。这在某种程度上增加了我们对学习心理学研究成果的依赖。原因也很简单,我们是借助物来促进教育教学,这些物往往是不具备人类智能的。换句话说这些物很难根据不同的教学情境人性的促进教学。显然,欲让这些物更好的促进教育教学,我们只有让其具备更多的人性化因素。怎么实现这个理想呢?前提就是我们要对学习心理学有足够的知识储备。这样我们才有可能对这些物进行有效的设计、开发、运用。
      2、教育技术专业的同学应该关注什么学习心理学呢?
      首先我们需要关注一般的学习心理学研究成果,探究人类学习本质及其形成机制,研究学习的性质、过程、动机以及方法和策略。如不同的学术流派关于人类学习的实质的解释,不同的学习流派对不同类型知识的学习的解释等等。这是基本要求。
      其次我们应该更加关注特殊的学习心理学。特殊在什么地方呢?我觉得我们应该更多的关注借助于技术的教学心理。面对技术,人类的学习过程、学习动机、学习方法和学习策略等都会发生变化。这些变化有的部分可以用一般的学习心理进行解释,但是有的地方就不那么容易解释。因此我们应该多关注一些诸如视听心理学、多媒体学习理论、网络心理学、关联主义学习理论等等。这些才是我们的学习重点。
     

标签:学习理论教育技术学
分类:学术研究| 发布:曹殿波| 查看: | 发表时间:2010/10/12
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